幼儿园幼儿园识字游戏大全.docxVIP

在幼儿园阶段，识字并非简单的知识灌输，而是一种兴趣的培养和感知的启蒙。将识字融入生动有趣的游戏中，能让孩子们在玩中学、学中乐，自然而然地亲近汉字，为未来的阅读与书写打下良好基础。本文将系统梳理适合幼儿园不同年龄段孩子的识字游戏，注重游戏的趣味性、互动性与教育价值，希望能为幼教工作者及家长提供有益的参考。

一、感知与认读类游戏：初识汉字的模样

这类游戏主要帮助幼儿初步感知汉字的字形、字音，建立汉字与语音的联系，激发对汉字的好奇心。

1.**字宝宝捉迷藏**

*游戏目标：认识特定汉字，提高观察能力。

*游戏准备：将学过的或即将学习的汉字卡片（如“日”、“月”、“水”、“火”）分散贴在教室的不同角落，或藏在玩具、图书中。

*游戏玩法：老师或家长说：“今天字宝宝们和我们玩捉迷藏，我们一起来找找‘日’宝宝在哪里吧！”孩子们四散寻找，找到后大声读出字音，并将字卡交给老师/家长。可以分组竞赛，或集体寻找。

*温馨提示：初期选择字形简单、特征明显的汉字。可根据幼儿掌握情况，逐步增加字卡数量和寻找难度。

2.**我说你指/你做我猜**

*游戏目标：巩固汉字认读，锻炼反应能力。

*游戏准备：将汉字卡片贴在黑板上或地面上。

*游戏玩法：

*我说你指：老师/家长说出一个汉字的读音，幼儿迅速用手指指出对应的字卡。

*你做我猜：老师/家长做出某个汉字所代表事物的特征动作（如“跑”字就做跑步动作，“笑”字就做笑的表情），幼儿猜是哪个字，并指出来或说出来。

*温馨提示：动作可以夸张一些，增加趣味性。也可请幼儿轮流做小老师或小演员。

3.**汉字找朋友（偏旁部首）**

*游戏目标：初步感知汉字的构成，认识常见偏旁部首。

*游戏准备：制作一些基本字和偏旁部首的卡片，如“氵”、“亻”、“木”，以及“可”、“工”、“子”等。

*游戏玩法：告诉幼儿偏旁部首和基本字是好朋友，它们组合在一起能变成新字。例如，“氵”碰到“可”，就变成了“河”。老师/家长出示一个偏旁部首，让幼儿找出能和它组成新字的基本字卡片，并读出新字。

*温馨提示：从幼儿熟悉的、构字能力强的偏旁部首开始，如“口”、“日”等。

二、记忆与巩固类游戏：让汉字记得更牢

当幼儿对一些汉字有了初步印象后，需要通过多种形式的游戏来加深记忆，巩固认读效果。

1.**汉字接龙/组词大挑战**

*游戏目标：巩固已学汉字，拓展词汇量，锻炼思维的敏捷性。

*游戏准备：无需特殊材料，或准备一些核心汉字卡片。

*游戏玩法：

*汉字接龙：由老师/家长或一名幼儿说出一个字，下一位幼儿需要说出一个以上一个字的最后一个字（或同音字，视幼儿水平而定）开头的词或字。例如，“天”-“天空”-“空气”-“气球”。

*组词大挑战：老师/家长出示一个汉字，如“花”，请幼儿尽可能多地说出包含“花”字的词语：“花朵”、“花园”、“红花”等。

*温馨提示：根据幼儿的实际水平调整游戏难度，初期可以允许同音不同字，重点在于参与和词汇的积累。

2.**看字做动作/听字画画**

*游戏目标：通过多感官参与，加深对汉字意义的理解和记忆。

*游戏准备：选择一些表示动作或具体事物的汉字卡片。

*游戏玩法：

*看字做动作：老师/家长出示汉字卡片（如“跳”、“跑”、“吃”、“睡”），幼儿看到后立即做出相应的动作。

*听字画画：老师/家长说出一个汉字（如“太阳”、“小草”、“小鱼”），幼儿根据自己的理解画出这个字所代表的事物。

*温馨提示：鼓励幼儿大胆想象和表达，对于“画”或“做”得不像的，要耐心引导，重在理解字义。

3.**字卡翻翻乐（记忆配对）**

*游戏目标：锻炼记忆力，巩固汉字认读。

*游戏准备：制作两套相同的汉字卡片，打乱后正面朝下摆放在桌面上。

*游戏玩法：幼儿轮流翻牌，每次翻开两张。如果两张卡片上的汉字相同，则将卡片取走并获得一分；如果不同，则将卡片翻回原位。游戏继续，直到所有卡片都被配对成功。

*温馨提示：初期汉字数量不宜过多，随着幼儿能力提升可逐渐增加。可两人一组进行比赛，增加趣味性。

三、应用与拓展类游戏：在生活中玩转汉字

汉字源于生活，也应用于生活。将识字游戏延伸到日常生活中，能让幼儿感受到汉字的实用价值和魅力。

1.**生活中的汉字探险**

*游戏目标：引导幼儿关注生活中的汉字，培养在生活中主动识字的兴趣和能力。

*游戏准备：无特殊准备，利用生活环境即可。

*游戏玩法：在散步、逛超市、阅读绘本、看动画片时，引导幼儿观察周围的汉字，如招牌、商标、绘本封面、动画片字幕等。鼓励幼儿提问：“这是什么字？”“它念什么？”