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2025新人教版部编本四年级上册语文教学工作计划及教学进度

一、指导思想

本学期四年级上册语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，以新人教版部编本教材为载体，坚持立德树人根本任务，注重培养学生的核心素养。教学中，将着力引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的情感体验，渗透社会主义核心价值观教育，让语文学习成为学生滋养心灵、增长智慧、提升审美情趣的过程。

二、学情分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的构字规律有了一些了解，能够独立阅读一些浅显的课文。大部分学生对语文学习抱有兴趣，乐于参与课堂活动。然而，学生之间的差异依然存在，部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性，以及习作的兴趣和能力方面仍需加强。此外，良好的学习习惯，如专注倾听、勤于思考、规范书写、乐于积累等，仍需持续培养。本学期，应特别关注学生学习方法的指导和自主学习能力的提升，激发其内在的学习动力。

三、教材分析

本册教材继续沿用部编版教材的编写理念，以人文主题和语文要素双线组织单元。教材内容贴近学生生活，注重培养学生的语文实践能力。全册共安排八个单元，另有一个“语文园地”和“习作”穿插其中。每个单元包含课文、习作、口语交际、语文园地等板块，结构清晰，功能明确。

主要特点：

1.强化立德树人导向：各单元人文主题鲜明，如“自然之美”、“家国情怀”、“思维方法”等，在语言学习中渗透思想教育和价值引领。

2.突出语文要素训练：每个单元明确提出需要重点掌握的语文要素，如“体会作者表达的思想感情”、“学习提问”、“把握文章的主要内容”等，使教学更具针对性。

3.注重阅读能力培养：课文体裁多样，有散文、诗歌、童话、科普说明文等，为学生提供丰富的阅读材料，培养学生的阅读理解、分析概括和初步的文学欣赏能力。

4.加强习作指导：习作内容与学生生活紧密联系，降低写作难度，鼓励自由表达，并提供具体的写作方法指导。

5.夯实语文基础：继续重视识字写字教学，强调识字写字的规范性和趣味性；词语积累和运用仍是重点。

重点难点：

*重点：识字与写字；理解课文主要内容，体会思想感情；学习有目的地阅读，掌握基本的阅读方法；初步培养习作兴趣，能按要求完成习作。

*难点：体会课文的表达方法；提高阅读的速度和效率；将学到的写作方法运用于习作实践；口语交际的流畅性和得体性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干个，其中会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.学习联系上下文和生活实际理解词语的意思，能积累课文中的优美词语、精彩句段。

4.初步掌握默读的方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

6.能按要求完成习作，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

7.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中勤查工具书，培养独立识字和理解词语的能力。

3.指导学生学习运用圈点、批注等方法进行阅读，养成不动笔墨不读书的习惯。

4.引导学生观察生活，积累习作素材，学习运用积累的语言材料和表达方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文。

2.在阅读中感受自然之美、人性之美，培养热爱生活、积极向上的情感。

3.体会文章所蕴含的道理，培养良好的品德修养和审美情趣。

4.乐于参与口语交际和习作活动，培养表达与交流的兴趣。

五、主要教学措施

1.识字写字教学：遵循识字规律，多种识字方法结合，如象形、指事、会义、形声，以及联系生活、字谜游戏等，激发识字兴趣。写字教学要细致指导，范写到位，强调“读帖-描红-仿影-临写”的过程，注重培养学生的写字兴趣和审美能力，定期开展写字评比活动。

2.阅读教学：

*加强朗读训练，形式多样（自由读、指名读、赛读、分角色读等），引导学生在读中悟情，读中体会。

*重视默读训练，培养学生边读边思考的习惯，逐步提高默读速度。

*围绕单元语文要素，设计有针对性的阅读活动，引导学生学习阅读方法，如抓住关键句理解内容、学习提问、体会表达效果等。

*鼓励学生进行课