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初一语文写作技巧提升训练方案

一、现状分析与重要性

初一阶段，是学生从小学作文向初中规范写作过渡的关键时期。此阶段的学生往往在写作中面临诸多挑战：或言之无物，内容空洞；或逻辑混乱，结构松散；或语言干瘪，缺乏文采；或表达不畅，词不达意。写作不仅是语文学习的重要组成部分，更是培养学生观察能力、思维能力、表达能力和创新能力的重要途径。因此，制定一套科学、系统的初一语文写作技巧提升训练方案，对于夯实学生写作基础，激发写作兴趣，提升综合语文素养具有至关重要的意义。

二、指导思想与基本原则

1.兴趣先导原则：通过多样化的训练形式和贴近生活的写作内容，激发学生的写作热情，变“要我写”为“我要写”。

2.读写结合原则：强调阅读对写作的滋养作用，引导学生从阅读中学习写作技巧，积累语言素材和思想养分。

3.循序渐进原则：遵循学生认知规律和写作能力发展规律，由易到难，由浅入深，逐步提升训练难度和要求。

4.真实表达原则：鼓励学生写真情实感，写真话实话，反对虚假编造和套话空话，培养良好的写作态度。

5.勤于练笔原则：写作能力的提升离不开持续的实践，保证一定的写作量，让学生在练笔中感悟、反思、提高。

三、核心训练目标

1.提升观察能力：引导学生学会用多角度、多感官观察生活，发现生活中的细节和美好，积累写作素材。

2.强化积累意识：培养学生积累好词佳句、精彩段落、鲜活素材以及生活感悟的习惯。

3.掌握构思方法：学会审题立意，明确中心，合理选材，初步构建文章的基本框架。

4.规范结构布局：了解常见文体的基本结构特点，能根据表达需要安排段落，做到详略得当，过渡自然。

5.提高语言表达：能运用准确、生动、形象的语言表达自己的思想情感，力求语句通顺、连贯、得体。

6.培养修改习惯：初步掌握修改文章的基本方法，能对自己的习作进行修改润色，提升文章质量。

四、具体训练内容与方法

（一）基础能力夯实：字词与句子

*训练内容：

1.字词准确运用：辨析近义词、反义词，理解并运用成语、俗语，注意字词的感情色彩和语体色彩。

2.句子通顺完整：学习造句，确保句子成分完整，语序合理，无语病。

3.句式灵活运用：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等基本句式，学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法美化句子。

*训练方法：

*词语辨析与搭配练习：通过填空、选择、造句等形式进行。

*病句修改专项训练：找出病句类型，进行针对性修改。

*句子仿写与扩写：模仿优秀句式进行写作，对简单句子进行扩充，丰富内容。

*每日一句（段）：鼓励学生每天写一句（段）通顺、优美的话，可以是感悟、描写或想象。

（二）观察与积累能力培养：生活与阅读

*训练内容：

1.生活观察：引导学生观察身边的人、事、景、物，捕捉细节，记录感受。

2.阅读积累：广泛阅读课文、课外书（名著、散文、诗歌、科普读物等），摘抄好词好句、精彩段落，写阅读心得。

3.素材归类：将积累的素材按主题（如亲情、友情、景物、哲理等）进行分类整理。

*训练方法：

*观察日记/周记：规定主题或自由选题，记录生活点滴。例如，“校园一角”、“我的一位老师”、“一次有趣的实验”。

*阅读摘抄本：要求学生每周摘抄一定量的精彩内容，并尝试仿写或批注。

*“生活素材库”建立：鼓励学生用文字、图画等形式记录生活中的灵感和素材。

*主题分享会：定期组织学生分享自己的观察发现或阅读感悟。

（三）审题立意与构思能力训练：思路与框架

*训练内容：

1.审题技巧：明确题目要求（体裁、字数、范围、重点等），抓住题眼。

2.立意方法：学会从多角度思考，确立文章的中心思想，力求立意明确、积极向上。

3.构思布局：学习列提纲，规划文章的开头、中间、结尾，以及段落间的过渡与衔接。

*训练方法：

*审题专项练习：提供不同类型的作文题目，引导学生分析题目要求。

*立意讨论：针对同一素材或题目，组织学生讨论不同的立意角度。

*列提纲训练：要求学生在动笔前先列出作文提纲，明确写作思路。

*“头脑风暴”：围绕一个主题，鼓励学生自由联想，发散思维，收集写作点子。

（四）不同文体写作指导：记叙为主，兼顾说明与应用

*1.记叙文写作（重点）

*训练内容：

*写人：抓住人物特点（外貌、语言、动作、神态、心理活动），通过具体事例表现人物性格品质。

*记事：交代清楚事情的起因、经过、结果，突出重点，写出自己的感受和启示。

*写景：调动多种感官，按一定顺序描写景物，融入真情实感，做到情景交融。

*状物：抓住事物的特征，运用恰当的说明方法和描写方法，写出事物的形态、色彩、习性等。