部编人教版三年级语文下册课昆虫备忘录教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文下册课昆虫备忘录教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》进行设计，旨在帮助学生了解昆虫的基本特征和生活习性，培养对自然科学的兴趣。教材内容与小学语文教学大纲和课程标准相契合，旨在提升学生的观察能力、想象力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为自然科学与语文教学的结合点，有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。核心概念包括昆虫的基本特征和生活习性，技能包括观察、描述和表达。

二、学情分析

三年级学生对昆虫有一定的认知，但缺乏系统的了解。他们具备一定的观察能力和表达能力，但描述往往不够准确。生活经验方面，学生对昆虫有一定的接触，但可能存在对某些昆虫的误解。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。在兴趣倾向上，学生对昆虫的多样性表现出浓厚的兴趣。可能存在的学习困难包括对昆虫分类的混淆和对昆虫习性的理解不足。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解昆虫的基本特征和生活习性；2.培养学生的观察能力和表达能力；3.提高学生对自然科学的兴趣。针对学情分析，教学策略包括：1.通过图片、视频等多媒体手段激发学生学习兴趣；2.设计互动环节，引导学生积极参与观察和描述；3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；4.结合生活实际，引导学生正确认识昆虫。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出昆虫的主要特征，如身体分节、有翅膀等。

列举常见的昆虫种类，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。

解释昆虫的生活习性，如觅食、繁殖等。

2.能力目标：

通过观察和描述，设计昆虫的简单生活环境图。

运用多种感官，评价昆虫的不同行为特征。

在小组讨论中，能够表达自己对昆虫的认识和理解。

3.情感态度与价值观目标：

培养对昆虫的兴趣和好奇心，尊重自然界的多样性。

形成保护昆虫、保护环境的意识。

通过学习昆虫，激发学生对自然科学学习的热情。

4.科学思维目标：

通过观察和比较，发展归纳和分类的思维能力。

通过实验和探究，培养科学探究和解决问题的能力。

在分析昆虫特征时，能够运用科学方法进行推理。

5.科学评价目标：

能够运用所学知识，评价昆虫图片或实物。

通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程。

在考试中，能够准确回答与昆虫相关的问题，达到课程标准的要求。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确识别昆虫的主要特征，如身体分节、有翅膀等，并能准确描述昆虫的生活习性。教学难点在于学生理解昆虫的分类和生态角色，以及如何通过观察和实验设计来探究昆虫的行为模式，这需要结合学生的生活经验和先备知识，并通过实践活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、昆虫特征图、生活习性视频、观察记录表等教学资源。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。同时，教室环境布置需考虑小组合作学习，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

利用多媒体展示昆虫的图片，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们认识这些小动物吗？它们有什么特别的地方？”

引导学生分享他们对昆虫的了解。

2.学生活动：

观察图片，思考昆虫的特点。

与同学交流自己对昆虫的认识。

3.即时评价标准：

学生能够说出至少两种昆虫的名字。

学生能够描述昆虫的一个特点。

二、新授（30分钟）

任务一：昆虫的特征（5分钟）

1.教师活动：

通过图片和视频展示昆虫的身体结构，如头、胸、腹三部分。

提问：“昆虫的身体有哪些部分组成？它们各自有什么作用？”

引导学生观察昆虫的身体，并总结出昆虫的特征。

2.学生活动：

观察昆虫图片和视频，寻找昆虫的身体结构。

小组讨论，总结昆虫的特征。

3.即时评价标准：

学生能够说出昆虫的身体由头、胸、腹三部分组成。

学生能够描述昆虫身体各部分的作用。

任务二：昆虫的分类（5分钟）

1.教师活动：

展示昆虫分类的图表，如昆虫纲、昆虫目、昆虫科等。

提问：“昆虫是如何分类的？它们之间有什么关系？”

引导学生了解昆虫的分类方法。

2.学生活动：

观察昆虫分类图表，思考昆虫的分类依据。

小组讨论，总结昆虫的分类方法。

3.即时评价标准：

学生能够说出昆虫的分类依据。

学生能够列举至少两种昆虫的分类。

任务三：昆虫的生活习性（5分钟）

1.教师活动：

通过图片和视频展示昆虫的生活习性，如觅食、繁殖等。

提问：“昆虫是如何生活的？它们有哪些生活习性？”

引导学生了解昆虫的生活习性。

2.学生活动：

观察昆虫图片和视频，