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小学一年级上册语文教学反思

小学一年级上册语文教学反思1

课堂上营造一种和谐的氛围，学生们感到宽松，坦然，由，愉悦，

没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的生命意

识，他们可以由在地思考，探究.

无所顾忌地发表己的见解，大胆果断而主地决策和实践.学

习成为他们生命的觉需要，成为他们生命中不可缺少的一部分.在

教学《小熊住山洞》一文时，学生读到一年又一年，他们没有砍树造

房子，一直住在山洞里时，突然一个学生说道：爸爸带我旅游时去过山

洞，里面很黑又很闷，住在里面很难受的.我面对学生的困惑，来个推

波助澜说:是啊，那么黑那么闷的.山洞里小熊一家怎么能住了一年又

一年而不砍树造房子呢？于是引出了精彩的话题：因为树是有生命的,

砍了树，它的生命也就没有了.

1:松鼠说:小熊一家，我谢谢你们了，你没有砍树,秋天树上结满

了果子，我在冬天就有松果吃，不用担心饿肚子了.

2：小猪说：我个子小，常常有人欺负我,森林里有了树，在别人欺

负我的时候，我就躲在树后面,别人看不见我，我就可以安全的生活在

这里了.

3：麻雀说:森林里满是树，这些树制造了许多的氧气，使我们动物

能呼吸到许多新鲜的空气，没有生病，健康的生活在这里，多舒服啊！

4：小白兔说：我是运动能手，森林里树这么多，给我制造了很好很

大的运动场，我每天可以在这里蹦啊，跳啊锻炼身体，你看，我的身体

有多棒!这都是你一家的功劳哪！

5：山鸡说:森林里树木枝叶茂盛，向四面展开，好像撑开的绿伞，

挡住了强烈的阳光，夏天，我们在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕

泥沙啦！

6：小熊听了说：山洞里虽然空气闷，光线暗，又潮湿，但能够给这

么多伙伴来愉快，来幸福我还是很高兴的.

我想：在今后的课堂教学过程中，教师要继续引导学生大胆地去

想，大胆地去说出心中的想法，发挥学生们的潜能,小学一年级上用语

文教学反思2

本文是苏教版一年级语文上册第6课的内容，通过介绍上海东

方明珠广播电视塔的雄伟壮观，反映上海在社会主义现代化建设中

突飞猛进的新风貌，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。

我通过复习《家》引入新课：蓝天是的家，树林是的家，小

河是的家，泥土是的家。是祖国的花朵，祖国就是的家。

在这个大家庭里，有一个繁华的.城市叫做上海，她有一座被称

为“东方明珠”的广播电视塔。这节课，就让我们一起去看一看一

一东方明珠板（书课题，指导读题）。

随后，指导学生按顺序观察图画：看看图上画了哪些景物，主

要的景物是什么，使学生对上海广播电视塔有一个初步的印象。

紧接着，提出要求，引导学生抓住东方明珠“美丽的”“非常

好看”的特点进行朗读。入情入境，结合插图、课件、视频等，理

解“像一个巨人”“五光十色”等词语。

指导书写汉字时，我抓住重点字“方”的笔顺，“头”的结构

和“是”中间有一长横等，进行教学。小学一年级上册语文教学反

思3

《雪孩子》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文,

本人在20_年12月教学了这一篇课文。这是一篇童话，讲述一个

可爱的雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变

成了云朵的故事。课文以连环画的式出现，将水的变化常识融于

故事之中，易于激发学习兴趣。以下是我对这篇课文的教学反思：

一、尊重学生独特感受，朗读感悟

学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见

在这教学片断中，充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生

能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中

感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或

同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。

走进新课程，我们的课堂式发生了很大的变化。新的教学方式，

点然了学生思维的火花，每个孩子都有独特的想法，