5.对韵歌（教学设计）语文统编版一年级上册（新教材）.docxVIP

课题

5.对韵歌

统编版

一年级上册

第六单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《对韵歌》是统编版小学语文一年级上册的一篇识字课文，属于“识字”板块的重要组成部分。本课以对仗工整、节奏鲜明的韵文形式呈现，通过“云对雨”“雪对风”等自然现象与事物的对应关系，引导学生感受汉语语言的对称美和韵律美。内容贴近儿童生活，语言简练生动，富有童趣，有助于激发学生的识字兴趣，培养语感，为后续的阅读与表达打下基础。同时，文中包含多个常见偏旁（如绞丝旁）和笔画（提），是进行汉字书写启蒙的关键载体。

学情分析：

一年级学生刚刚步入小学阶段，识字量少，注意力集中时间短，但好奇心强，喜欢模仿和游戏活动。他们已具备一定的听觉辨音能力和口语表达能力，能初步感知声音的对比与变化，对“对对子”这类游戏形式有天然的兴趣。生活中接触过云、雨、花、鸟等自然事物，有一定的生活经验。但由于抽象思维尚未成熟，对“对韵”这种语言规律理解较难，容易混淆近义词或搭配错误。因此，在教学中需借助实物图片、动作模仿、情境创设等方式降低认知难度，通过反复诵读、游戏互动强化记忆，帮助学生建立初步的语言结构意识。

课时教学目标

文化自信

1.能在朗读中体会中华传统文化中“对仗”之美，萌发对祖国语言文字的喜爱之情。

2.通过了解“对韵歌”的来源与特点，增强民族认同感与文化自豪感。

语言运用

1.能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不回读，读出节奏感。

2.能在真实语境中运用“对……对……”句式描述身边的事物，发展口头表达能力。

思维能力

1.能发现并归纳文中词语之间的对应关系，提升逻辑思维与分类能力。

2.能根据已有模式尝试仿编简单的对韵句子，发展创造性思维。

审美创造

1.能在朗读中感受语言的音韵美与画面美，学会用声音描绘自然景象。

2.能结合图画或动作表现“山清对水秀”“柳绿对桃红”的意境，展现艺术想象。

教学重点、难点

重点

1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵全文。

2.认识生字“云、雨、虫、山、水”，掌握“绞丝旁”和“提”笔画的基本写法。

难点

1.理解“对韵”概念，准确把握词语间的对应关系（如：自然现象对自然现象、植物对植物）。

2.在仿说练习中灵活运用“对……对……”结构，完成个性化表达。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法、游戏激趣法

教具准备

PPT课件、实物卡片（云、雨、花、鸟）、磁性黑板贴、田字格投影仪、录音音频

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：创设情境，导入新课

一、谜语引路，开启韵律之旅

（一）、教师手持“彩虹伞”缓缓旋转，营造梦幻氛围。

1.教师轻声讲述：“同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方——四季花园。这里藏着许多会说话的小精灵，它们最喜欢玩‘对对碰’的游戏。你们想不想认识它们？”

2.出示第一张谜语卡：“天上有朵白棉花，飘来飘去真自由；下雨的时候它落下来，落在地上变水珠。”请学生猜一猜是什么？

3.学生举手回答：“是云！”

4.教师顺势揭题：“对！云来了！那谁和它是一对呢？让我们听听它的朋友是谁？”

5.播放音频：“云对雨，雪对风。”

6.教师引导观察：这两个词之间有什么共同点？都是自然现象，而且一个在天上，一个在地上，正好成双成对。

7.板书课题：《对韵歌》，并强调“对”字的读音和意义——配对、相对。

8.提问：“你们还知道哪些东西也能‘对’起来？”鼓励学生自由发言，如“爸爸对妈妈”“左手对右手”。

9.小结：原来我们生活中到处都有‘对’！今天我们要学习一首特别有趣的对韵歌，它就像一首会跳舞的诗，每一对都像一对好朋友，紧紧挨在一起。

二、初读课文，整体感知

（一）、教师示范朗读，配合手势动作。

1.教师用慢速、清晰、带有节奏感的声音朗读全文，每读一句，用手势比划“一对一对”的动作：一手向上指“云”，一手向下指“雨”；一手向左挥“雪”，一手向右挥“风”。

2.引导学生跟读：“云对雨，雪对风。”

3.请一位学生上前模仿教师动作朗读，其他同学拍手打节奏，形成集体朗诵氛围。

4.提问：“这首小诗里有几个‘对’？分别是谁对谁？”

5.学生齐答：“六个‘对’！”

6.教师逐句出示PPT图文，展示“花对树”“鸟对虫”“山清对水秀”“柳绿对桃红”等插图，让学生边看边读。

7.组织小组合作：每组选择一句，用动作或声音表演出来，比如“花对树”可以一人蹲下做花，一人站起做树；“鸟对虫”可用手指模仿小鸟飞、小虫爬。

8.鼓励各组展示，教师及时给予表扬：“你们这组演得真像一对好朋友！”

9.最后全班齐读一遍，要求读准字音，读出停顿和节奏。

听故事，猜谜语，参与互动。

跟读句子，模仿动作。

分组表演，展示创意。

齐声朗