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小学作文教学设计案例

一、设计理念与目标

小学阶段的作文教学，核心在于激发学生的表达欲望，培养其观察生活、感受生活并乐于用文字记录的习惯。本教学设计以“我的动物朋友”为主题，旨在引导学生从生活经验出发，通过细致观察和情感体验，学习如何抓住事物特点进行描写，并初步运用恰当的表达方式抒发真情实感。

教学目标：

1.认知与技能：引导学生学习观察动物的外形、习性等主要特点，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法将其写具体；初步掌握介绍事物的基本顺序。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范文引路、片段练笔等多种形式，激发学生写作兴趣，引导学生主动参与写作过程。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，体会与动物相处的乐趣，乐于与人分享自己的生活经历和感受。

二、教学对象分析

本设计适用于小学中年级（例如四年级）学生。此阶段学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对身边事物充满好奇，尤其对动物有天然的亲近感。他们乐于表达，但在观察的细致性、语言的组织和表达的生动性方面仍需引导和训练。部分学生可能存在“无话可写”或“写不具体”的困惑。

三、教学重难点

*重点：引导学生抓住动物的外形和生活习性的特点进行描写。

*难点：如何将观察到的特点用生动形象的语言表达出来，并融入自己的真情实感。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种可爱动物的图片、短视频）、若干篇优秀的描写动物的儿童散文或范文片段、动物头饰（可选）。

2.学生准备：提前观察自己熟悉的一种小动物（可以是家里养的宠物、学校或社区里常见的动物，或电视里了解到的动物），思考自己为什么喜欢它，它有什么特别之处。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（约10分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答：喜欢！）谁愿意和大家分享一下你最喜欢的小动物是什么？（请2-3名学生简短分享，教师给予鼓励）

2.多媒体展示：

师：老师今天也带来了一些动物朋友，我们一起来看看它们可爱的样子吧！（播放精心挑选的动物图片或短视频，如活泼的小狗、慵懒的猫咪、机灵的兔子等，配上轻松的背景音乐）

3.引出课题：

师：这些动物朋友是不是很有趣？它们有的调皮，有的温顺，有的还很聪明。今天，我们就来学习如何把我们自己的动物朋友介绍给更多的人认识，题目就叫——《我的动物朋友》（板书课题）。

（二）引导观察，捕捉特点（约15分钟）

1.聚焦“外形特点”：

*师：要介绍你的动物朋友，首先得让大家知道它长什么样。我们可以从哪些方面来观察动物的外形呢？（引导学生思考：整体大小、颜色、毛发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、四肢、尾巴等）

*范例引路与讨论：

师：（出示一只卡通小狗的图片或玩具小狗）比如这只小狗，谁来说说它的外形有什么特点？（学生自由发言）

师：同学们观察得很仔细。如果我们这样说：“它有一双眼睛，一个鼻子，一条尾巴。”大家觉得怎么样？（预设：太普通了，不具体。）

师：那怎样才能说得更具体、更生动呢？我们来看看这位小作者是怎么写他的小猫的：“它有一身雪白的毛，摸上去软软的，像一团棉花。两只蓝宝石似的眼睛，圆溜溜的，总是好奇地东看看，西瞧瞧。三角形的耳朵尖尖的，一有动静就会竖起来。”

师：这段描写好在哪里？（引导学生发现运用了比喻“像一团棉花”、“蓝宝石似的眼睛”，以及形容词“雪白”、“软软的”、“圆溜溜的”、“尖尖的”，还有动态描写“东看看，西瞧瞧”、“竖起来”。）

*小组活动：请同学们在小组内互相说说自己动物朋友的外形特点，试着用上一些好听的词语或比喻。

2.聚焦“生活习性与趣事”：

*师：除了外形，动物朋友还有自己独特的生活习惯，比如它们喜欢吃什么？喜欢做什么动作？有没有什么让你印象深刻的趣事？这些也是我们介绍动物朋友时非常重要的内容。

*情境回忆与分享：

师：谁愿意分享一下，你的动物朋友平时最喜欢做什么？或者它做过什么让你觉得好笑、或者让你感动的事情？（请学生分享简短的小故事，教师引导学生说出具体的动作、声音和当时的情景。）

*教师小结：这些具体的事例，能让我们的动物朋友形象更鲜明，更讨人喜欢。写的时候，要把看到的、听到的、甚至感受到的都写出来。

（三）构思框架，尝试表达（约20分钟）

1.梳理写作思路：

师：现在我们对自己的动物朋友有了更清晰的了解。如果要写一篇《我的动物朋友》，你打算先写什么，再写什么，最后写什么呢？（引导学生梳理出大致的写作顺序，如：开头点出动物朋友是谁-描写它的外形特点-介绍它的生活习性或一件趣事-结尾表达对它的感情。）

*板书简易提纲：

*我的动物朋友是谁？（名字、种类）

*它长什么样？（外形特点：按一定顺序写，用上好