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小学英语教师个人研修计划

小学英语教师个人研修计划第1篇

促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题，不仅是教育行政部门和学

校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题，我作为一名小学英语老师，

目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。为此，我对个

人专业作出如下发展规划：

一、发展目标

树立终身学习的观念；课堂教学形成自己的独特风格。年内，完成一个课题

研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师,

成为一名研究型和发展型的教师。

第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真

阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能:争取讲一堂公开课。

第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上

获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。

第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的研究，在校内英语教学

中起引领辐射的作用。

二、发展措施

1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身

能力。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富

的理论支撑教学活动。计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《一线教

师》等，将理论与教学实践结合起来。

3.多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习

别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。

4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作,

争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。

5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现

共同的提高。

6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，

有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

小学英语教师个人研修计划第2篇

《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体

性，引导学生在学习活动中去索、发现，培养索精神和与人合作的意识、态

度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、究等方式发展听、说、读、写的综

合能力因此，在小学英语课堂中应提倡合作性教学。合作学习的运用使英语

课堂教学体现了教学双主体。

合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学。它的主要形式

有：同桌学习(pairwork)、小组学习(groupwork)、自由学习(freetalk)等。

它不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的

优势，促进个人的发展。

一、开展合作性讨论，培养合作能力

在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。有的

学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说

不出话来，针对这些情况，就可以采用小组合作性讨论的教学方法。这种方法不

仅能给学生带来安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创

造。

1、Pairwork

教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成。时间在1—2分钟左右。

这种方法适用于新授句型时。为了让学生掌握好新句型，两人合作练习是不可少

的。两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。两人一组模仿交流，学生在交流的

过程中互相向对方提问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样

练习的效率可以大大提高。而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正，不

仅有效地掌握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系。

2、Groupwork

Groupwork主要用于对话和句型练习。根据对话需要，4人或6人一组。学

生自由分配角色。这时，学优生可以承担对话中较难的部分，较容易的部分就由

学困生完成，双方都能得到很好的锻炼。

3、Freetalk