小学低年级读本第6讲第一课《扣好人生第一粒扣子》教学设计.docxVIP

小学低年级读本第6讲第一课《扣好人生第一粒扣子》教学设计

一、教学目标的确立

《扣好人生第一粒扣子》这一课，对于小学低年级的孩子们而言，核心在于启蒙与引导。基于低年级学生的认知特点和本讲的育人主旨，我将教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能：通过生动形象的教学，让学生初步理解“人生第一粒扣子”的比喻意义，知道它代表着良好的行为习惯和品德的开端。能够结合自身生活，说出一两件属于自己这个年纪“扣好扣子”的具体行为，比如按时上学、认真听讲、友好待人等。

2.过程与方法：引导学生在观察、倾听、讨论和角色扮演等活动中，体验“扣好第一粒扣子”的重要性。鼓励学生积极参与，乐于表达自己的想法，培养初步的辨别是非能力和自我约束意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对美好品德的向往，培养他们愿意从身边小事做起，努力养成良好习惯的情感。让学生感受到“扣好第一粒扣子”能给自己和他人带来快乐，初步树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点的把握

*教学重点：帮助学生理解“扣好人生第一粒扣子”的象征意义，并将其与自己的日常行为联系起来，认识到养成好习惯的重要性。

*教学难点：如何将抽象的“人生扣子”概念具体化、生活化，内化为低年级学生自觉的行动意愿，并引导他们将所学知识迁移到实际生活中，真正做到知行合一。

三、教学准备的细致考量

为确保教学活动的顺利开展和教学效果的达成，课前需做好充分准备：

1.教师准备：

*制作包含图片、简单动画或短视频的多媒体课件（如：展示扣错扣子的滑稽后果，对比扣好扣子的整齐美观；展示小动物或小朋友因好习惯受益、因坏习惯受挫的简单情景）。

*准备一个可以现场演示扣扣子的衣服（或大的布偶衣服），以及一颗特别设计的、象征意义的“闪亮扣子”道具。

*设计几个贴近学生生活的小故事或情境判断卡片。

*准备一些小星星、小红花等奖励贴纸。

2.学生准备：

*（可选）让学生观察自己衣服上的扣子，尝试自己扣一扣。

*思考一下自己觉得做得好的一件小事。

四、教学过程的设计与展开

我将教学过程设计为几个层层递进、环环相扣的环节，力求生动有趣，寓教于乐。

（一）趣味导入，初识“扣子”（约5分钟）

1.情境创设：

*（出示一件扣子扣错的衣服实物或图片）“小朋友们，请看老师手上这件衣服（或图片上的衣服），它看起来怎么样呀？”（引导学生观察，说出“不舒服”、“不好看”、“歪歪扭扭”等）

*“那我们来帮它把扣子扣好吧！”（教师现场演示扣扣子，特别强调第一粒扣子的重要性：“瞧，第一粒扣子扣对了，后面的扣子才能顺着扣整齐，衣服穿起来才漂亮、舒服。”）

2.引出课题：

*“衣服上的第一粒扣子很重要，扣错了就会出问题。其实呀，我们每个人的人生就像穿衣服一样，也有‘第一粒扣子’呢！今天，我们就一起来学习第6讲的第一课——《扣好人生第一粒扣子》。”（板书课题，带领学生齐读课题，对“人生”、“第一粒扣子”稍作停留，引发好奇）

（二）故事启迪，感知“重要”（约10分钟）

1.讲述寓意故事：

*“老师给大家带来一个小故事，故事的名字叫《小猪噜噜的‘扣子’》。”（可配合简单的图片或动画）

*（故事梗概）小猪噜噜开始上幼儿园了，妈妈说：“噜噜，上幼儿园要认真听老师的话，和小朋友好好玩，这就是你现在要扣好的‘第一粒扣子’哦。”噜噜一开始没在意，上课不认真听讲，还抢小朋友的玩具。结果呢，他什么本领也没学会，小朋友们也不愿意和他玩，他自己也觉得不开心。后来，噜噜明白了妈妈的话，开始认真听讲，友好待人，他变得快乐极了，学到了很多本领，也交到了很多好朋友。

*“故事里的小猪噜噜，一开始没有扣好他的‘第一粒扣子’，后来他改正了。小朋友们，你们觉得小猪噜噜的‘第一粒扣子’指的是什么呀？”（引导学生回答：认真听讲、友好待人等）

2.讨论交流：

*“是呀，对于小猪噜噜来说，认真听讲、友好相处就是他那时要扣好的‘第一粒扣子’。那对于我们在座的小朋友来说，我们现在这个年纪，‘人生的第一粒扣子’又会是什么呢？”（鼓励学生大胆发言，教师不急于否定，而是引导他们往积极的行为习惯和品德方面思考，如：按时上学不迟到、认真听老师讲课、按时完成作业、爱护公物、不说脏话、饭前便后要洗手、尊敬老师、孝敬父母等）

（三）联系生活，辨析“行为”（约15分钟）

1.“我的好扣子”分享会：

*“小朋友们刚才说了很多‘第一粒扣子’的样子，说得都很棒！现在，请大家安静地想一想，在你平时的生活中，你觉得自己哪些事情做得好，就像扣好了‘第一粒扣子’一样呢？”（给学生1-2分钟思考时间）

*“谁愿意当勇敢的小喇叭，把你的‘好扣子’分享给大家听一听？”（请3-4名学生分享，教师及时给予