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1、1轴对称与轴对称图形
[教学目标]
1、经历观察生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征的活
动过程，发展空间观念。
2、能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴。
3、知道轴对称与轴对称图形的区别和联系。
4、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和
它的丰富的文化价值。
[教学过程设计]
1、情境创设
(1)中设计了图1—1和图1—4两组图，了、京剧、建筑
物等，其目的是使学生从这些中分别抽象出轴对称和轴对称图形的共同特
征，并认识轴对称现象的广泛性；
(2)教学时，要鼓励学生充分观察、讨论、交流，用自己的语言概括出
这些图形的共同特征；
(3)应创设新的情境：用挂图、标本、等展示生活中各种轴对称现
象和轴对称图形，有条件的学校还可以用多展示各种漂亮的轴对称图案，以
利于学生概括、总结轴对称图形的特征，丰富感性认识；
(4)鼓励学生从自己的生活经验出发，举出符合对称特征的物体：如风筝、
飞机、知了、蜻蜓等，真切地感受数学与生活的联系。
2、探索活动
活动一折纸印墨迹。
问题1你发现折痕两边的墨迹形状一样吗?为什么?
问题2两边墨迹的位置与折痕有什么关系?
活动中要注意以下几点：
(1)一滴墨水的大小要适当，纸张的质地要较软，吸水性能要好，在纸的一
侧滴上墨水后，对折、压平的动作要迅速；
(2)要让学生充分观察、讨论和交流，从中发现轴对称的特征，并找出几个
对称点；
(3)注意在活动中保持个人清洁卫生和教室内的整洁，以培养学生良好的习
惯、
活动二切藕制作轴对称的两个截面。
问题1把藕切成两段后，怎样将它们放在一块玻璃的下方，使看到的两个
截面成轴对称?
问题2摆好两个截面后，怎样找出对称轴?
(1)以4位同学为一组开展活动：活动前准备好材料和工具，活动中注意安
全，防止切藕时切伤手指，推选好各组的小组长，做到分工协作，人人动手；
(2)在学生活动中要关注“两段藕的放法”。帮助学生总结方法，找出规
律；
(3)为了方便观察两截面，可以把玻璃放在两段藕的截面上，且使玻璃尽可
能保持水平。
在活动过程中，要让每个学生经历“操作——观察——分析——归纳”的全
过程。使学生认识到，操作活动是发展空间观念的一种重要，但操作的目的
1.1Axisymmetricandaxisymmetric
graphics
[TeachingObjective]
1.Experiencetheprocessofobservingaxialsymmetryphenomenaandaxialsymmetricfiguresinlife,
exploringtheircommoncharacteristics,anddevelopingspatialconcepts.
2.Beabletorecognizeaxialsymmetryandaxisymmetricfigures,andbeabletofindtheaxisofsymmetry.
3.Knowthedifferenceandconnectionweenaxialsymmetryandaxisymmetricfigures.
4.Appreciateaxiallysymmetricalgraphicsinreallife,andunderstandthew
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