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幼儿园大班美术教案风中的我们含反思

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园大班美术教案：风中的我们》一课，旨在通过美术活动，引导幼儿感受自然现象，培养其审美情趣和创造力。在课程标准解读方面，本课与《幼儿园教育指导纲要》中的“艺术领域”相关，强调培养幼儿的审美情感、创造力和表现力。

知识与技能维度：本课的核心概念是“风”，关键技能包括观察、想象、表现和创作。幼儿需了解风的基本特征，通过观察、想象，运用绘画、手工等手段表现风中的景物和人物。

过程与方法维度：本课倡导“以幼儿为主体，教师为引导”的教学方法。教师应引导幼儿观察自然现象，激发其想象力和创造力，鼓励幼儿自主表达和创作。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿对自然的热爱，提高其审美情趣，培养其创造力和表现力。同时，通过合作、分享等活动，培养幼儿的团队意识和沟通能力。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿的年龄特点，他们好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散，动手能力尚待提高。在《幼儿园大班美术教案：风中的我们》一课中，以下为学情分析：

已有知识储备：幼儿对风有一定的了解，但缺乏深入的认识。

生活经验：幼儿在生活中接触过风，对风中的景物和人物有一定的印象。

技能水平：幼儿的动手能力尚待提高，绘画、手工等技能需要进一步培养。

认知特点：幼儿好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散。

兴趣倾向：幼儿对自然现象、美术活动等感兴趣。

学习困难：幼儿在观察、想象、表现和创作过程中可能遇到困难，如注意力不集中、动手能力不足等。

针对以上学情，教师应关注幼儿的兴趣和需求，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养其审美情趣和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对“风”这一自然现象的基本认知，包括风的特性、风的作用等。知识目标包括：

识记：能够说出风的基本特征，如无色、无味、无形等。

理解：描述风对周围环境的影响，如树叶摇动、风筝飞翔等。

应用：通过绘画或手工制作，表现风中的景物和人物。

分析：比较不同风速下的自然现象，如微风与狂风的影响差异。

综合与评价：评价自己的作品，思考如何更好地表现“风”的主题。

2.能力目标

能力目标着重于幼儿在美术活动中的实践操作能力培养，包括：

能够独立并规范地完成绘画或手工制作的基本步骤。

能够从多个角度评估自己的作品，提出改进意见。

通过小组合作，完成一份关于风的主题创作，展示团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对自然现象的热爱和对美的感知，包括：

通过观察和创作，体会自然界的神奇与美丽。

在创作过程中，培养耐心、细致和专注的品质。

学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养幼儿的观察能力、想象力和逻辑推理能力，包括：

能够观察自然现象，提出关于风的问题。

通过绘画或手工制作，构建对风的物理模型的初步理解。

能够评估自己的作品是否合理地表现了风的特性。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人作品的评价能力，包括：

能够运用评价量规，对自己的作品进行评价。

能够对同伴的作品提出具体、有建设性的反馈意见。

学会辨别作品的优点和不足，提出改进建议。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导幼儿深入理解“风”这一自然现象，并通过美术活动将其表现出来。具体包括：

理解风的基本特征和作用。

学会运用绘画或手工技巧，创造性地表现风中的景物和人物。

建立对自然现象的观察和想象能力。

教学重点的设定旨在为幼儿的审美情趣和创造力发展打下坚实基础。

2.教学难点

教学难点主要在于幼儿如何将抽象的风的概念转化为具体的美术表现，具体难点如下：

将风的无形、无声等特点通过绘画或手工艺术形式表现出来。

理解并运用不同的绘画技巧来表现风的速度、方向和强度。

克服对抽象概念的认知障碍，将内心的感受转化为外在的艺术作品。

针对难点，将通过直观化教学、情境创设等方法，帮助幼儿克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含风的基本特征动画演示。

教具：风车模型、风向标、图画纸、彩色画笔。

实验器材：小型风力装置。

音频视频资料：自然风光视频片段。

任务单：风主题绘画指导单。

评价表：作品评价标准。

学生预习：收集有关风的资料。

学习用具：画笔、颜料、剪刀、胶水。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（1）展示图片：首先，我会展示一系列关于风的不同场景的图片，如树叶在风中摇曳、风筝在空中翱翔、沙尘暴的景象等，引导幼儿观察并描述他们看到的风的现象。

（2）提问互动：接着，