一年级数学上册第二单元比较跷跷板习题北师大版教案.docxVIP

一年级数学上册第二单元比较跷跷板习题北师大版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《一年级数学上册第二单元比较跷跷板习题北师大版》是依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》设计的。课程标准对一年级数学的要求包括：掌握数的概念、数的运算、几何初步知识、统计初步知识等方面。在知识与技能维度，本课的核心概念是“比较”，关键技能包括：比较大小、平衡判断等。这些概念和技能需要学生从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”的层次上掌握。在过程与方法维度，本课强调通过操作、观察、分析、归纳等数学活动，让学生体验比较的乐趣，培养数学思维。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提升学生的数学素养。

学情分析

一年级学生对数学学习还处于初级阶段，他们已经具备了一定的生活经验，对大小、轻重等概念有一定的认识。但在具体操作中，他们可能对平衡、对称等概念理解不够深入。在技能水平方面，部分学生可能对比较大小、平衡判断等技能掌握不够熟练。在认知特点方面，一年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。在兴趣倾向方面，学生对数学游戏、实践活动等充满兴趣。在学习困难方面，学生可能对平衡、对称等概念理解困难，或者对比较大小、平衡判断等技能操作不当。

二、教材分析

本课内容是《一年级数学上册》第二单元“比较”的习题部分，旨在巩固学生对比较大小、平衡判断等技能的掌握。在本单元中，学生首先学习了比较大小和平衡判断的基本概念，然后通过一系列的实践活动，如称重、摆放物品等，加深对比较和平衡的理解。本课内容与前后知识关联紧密，是单元学习的巩固和提升。在课程体系中，本课内容是基础阶段数学学习的重要组成部分，对培养学生的数学思维和素养具有重要意义。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对比较概念的理解和应用能力。学生将能够识记比较的基本术语，如“大于”、“小于”、“等于”，并理解这些术语在数学中的意义。通过实践活动，学生将能够描述比较的过程，解释比较的结果，并能够运用比较的方法解决简单的数学问题。例如，学生能够说出两个数字的大小关系，描述如何通过跷跷板实验来比较物体的重量，并解释为什么一个物体比另一个重。

能力目标

学生将通过本课学习，发展比较和平衡判断的能力。他们能够独立并规范地完成跷跷板实验，通过观察和操作来比较物体的重量。此外，学生将能够运用逻辑推理来分析实验结果，并设计实验方案来验证他们的假设。例如，学生能够通过小组合作，设计一个实验来比较不同形状的物体在跷跷板上的平衡状态。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的好奇心和探索精神，以及对数学的兴趣。学生将通过实验和探索活动，体验数学与生活的联系，并学会欣赏数学的简洁美。例如，学生能够通过参与跷跷板实验，体会到数学在生活中的应用，并能够表达对数学学习的兴趣和好奇心。

科学思维目标

学生将通过本课学习，发展观察、实验和推理的能力。他们将学会如何通过实验来验证假设，并能够从实验结果中归纳出一般规律。例如，学生能够通过观察跷跷板实验的结果，提出假设并设计实验来验证这些假设。

科学评价目标

本课将培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会如何评价自己的实验设计、实验过程和实验结果，并能够给出具体的反馈。例如，学生能够根据实验报告的评分量规，对自己的实验报告进行评价，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解和掌握比较的概念及其在数学中的应用。重点内容包括：理解“比较”的定义，能够识别和比较物体的数量、大小、长短等属性，以及能够通过跷跷板实验来直观地比较物体的重量。这些内容是学生进一步学习数学和其他科学领域的基础，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力至关重要。

教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的比较概念与具体的物理现象（如跷跷板的平衡）相结合。难点成因包括学生对物理现象的理解不足和对数学概念的应用不够熟练。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用不同重量的物体进行实验，并通过小组讨论和合作学习，帮助学生建立概念之间的联系，从而更好地理解和应用比较的概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含比较概念讲解和跷跷板实验演示的PPT。

教具：准备不同重量的小物品和跷跷板模型。

实验器材：确保有足够的平衡秤和测量工具。

音频视频资料：收集相关教学视频，用于辅助说明。

任务单：设计包含比较练习的任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

预习教材：要求学生预习相关章节。

学习用具：准备画笔、计算器等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境

开场白：同学们，你们有没有玩过跷跷板？你们知道为什