大班数学公开课教案的分解与组成含反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学公开课教案的分解与组成含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对大班数学公开课，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》进行设计。课程内容围绕“分解与组成”展开，旨在帮助学生理解数的分解和组合概念，培养其逻辑思维能力和数感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础数学概念的重要组成部分，与前后的加减法、计数等知识紧密相连，是学生数学学习的重要基石。

学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学基础和生活经验，能够识别和比较大小、高矮等特征。然而，他们对数的分解和组合的理解可能还处于初步阶段，容易混淆数的分解和组合的概念。本学情分析将基于幼儿的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难（如易错点、混淆点）进行详细分析，确保教学设计能够准确把握学生的实际需求。

教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解数的分解与组成的概念，能够熟练进行简单的数的分解和组合操作。教学策略将采用游戏化教学、操作活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学和个别辅导，确保所有学生都能在达标水平上完成学习目标。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别并列举出10以内的分解与组成关系。

列举：通过操作活动，列举出给定数的所有分解方式。

解释：解释数的分解与组成在实际生活中的应用场景。

能力的目标

设计：在教师的引导下，设计一个数的分解与组成的游戏。

操作：操作材料，进行数的分解与组成练习，并能够正确完成。

评价：评价自己的操作过程，找出错误并改正。

情感态度与价值观的目标

体验：通过活动体验，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

合作：在小组活动中，合作完成任务，培养团队协作精神。

坚持：面对困难，坚持尝试，培养解决问题的能力。

科学思维的目标

分析：分析数的分解与组成的关系，理解数的组成规律。

推理：通过推理，推理出不同数的分解与组成方式。

归纳：归纳出数的分解与组成的普遍规律。

科学评价的目标

自评：自评自己的学习成果，找出不足并制定改进计划。

互评：在小组中，互评同伴的学习成果，提出建设性意见。

反馈：根据教师的反馈，反馈自己的学习情况，调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握10以内数的分解与组成方法，能够进行数的拆分和组合。

教学难点：理解数的分解与组成之间的逻辑关系，以及在实际情境中的应用，尤其对于抽象概念的理解和运用存在困难。这些难点源于学生对数学概念的理解尚未成熟，需要通过具体操作和情境化的教学活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含分解与组成概念的PPT课件，准备10以内数字的教具模型，设计操作任务单和评价表。学生方面，要求提前预习相关教材内容，并收集相关生活实例。教学环境方面，将教室座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上规划好板书内容。这些准备将有助于学生在互动中理解数学概念，提高学习效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，为后续新授内容做好铺垫。

教学活动：

1.教师活动：通过多媒体展示生活中常见的分解与组成的实例，如拼图、拼图玩具等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是如何分解和组成的吗？”

2.学生活动：观察图片，思考并回答教师的问题。

2.新授（25分钟）

2.1任务一：认识分解与组成（5分钟）

活动目标：帮助学生理解分解与组成的概念。

活动方案：

1.教师活动：展示“5”的分解与组成，引导学生在教具模型上操作，将“5”分解成两个数，并找出它们的和。

2.学生活动：操作教具模型，尝试将“5”分解成两个数，并说出它们的和。

2.2任务二：探索数的分解与组成（10分钟）

活动目标：让学生通过操作活动，探索数的分解与组成的规律。

活动方案：

1.教师活动：分发操作卡片，引导学生探索110以内数的分解与组成。

2.学生活动：按照教师的要求，在操作卡片上画出数的分解与组成的图形，并尝试找出规律。

2.3任务三：数的分解与组成游戏（5分钟）

活动目标：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数的分解与组成。

活动方案：

1.教师活动：组织“数分解接力”游戏，每组学生轮流进行数的分解，最快完成的组获胜。

2.学生活动：积极参与游戏，巩固数的分解与组成。

2.4任务四：数的分解与组成练习（5分钟）

活动目标：让学生通过练习，提高数的分解与组成的实际应用能力。

活动方案：

1.教师活动：提供数的分解与组成练习题，引导学生独立完成。

2.学生活动：认真完成练习题，提高数的分解与组成的实际应用能力。

2.5任务五：数的分解与组成应用（5分钟）

活动目标：让学生运用数的分解与组成解决实际问题