（人教版）高中语文必修下册导学案 第三单元　9　说“木叶”.pptxVIP

;9说“木叶”;任务情境;问题式预习;二、文体知识

文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。

文学评论必须对作品有总的评价，并且对这个评价有一定的论证过程，但作品分析就未必对作品要有总的评价。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。;三、整体感知

1．为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词汇？

答案：“树”具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，“树”和“叶”的形象之间不仅不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致性，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来些什么意思，在习惯用单音词的古典诗歌中，因此也就很少见“树叶”这个词了。;2．分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别。

答案：①“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味，合起来并不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则不同，“木”有疏朗、干燥的意味，“木叶”暗示落叶的微黄、干燥，传递出疏朗的清秋的气息。②以曹植的《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“落叶”更显空阔，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的一点绵密之意也洗净了。③“落木”比“木叶”更显空阔，少了“叶”便少了清秋的绵密之意，完全是一片悲凉、凄清。;辨析词义

1．流传·留传

【应用】①今天，赵医生分享了一个______百年的化痰方子，它具有温肺化痰、降气止咳的功效。

②靳辅所著的《治河方略》，______后世有多个版本，中国水利博物馆所藏的清康熙年间《靳文襄公治河书》抄本尤其珍贵。

【辨析】两者都是动词，都有“传下去”的意思。“流传”指传下来或传播开。“留传”指遗留下来传给后代。前者侧重于传播开，后者侧重于先辈遗留给后辈。;2．一言难尽·不可言传

【应用】①他在创业过程中所遭遇的困难与压制，真是__________。

②有些事情，____________，只能心悟；有些烦恼，无法说破，只能深藏。不得不承认，时间改变了很多人，很多事。

【辨析】两者都有“说不清楚”的意思。“一言难尽”多形容事情，指用一句话难以说清楚，形容事情曲折复杂。“不可言说”多形容事理，指某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。;任务型探究;2．结合课文内容，根据示例，赏析下列诗句中“木叶”意象的作用。;诗句;3．本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？中国诗歌语言的基本特质是什么？

答案：(1)本文不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征。

(2)写“木叶”是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”。作者是以“木叶”为例，探究诗歌语言的感染性和启发性。

(3)中国诗歌语言的基本特质是注重语言的暗示性，追求含蓄不尽。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。;4．林庚既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古代诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。

答案：①作引子，引出议论话题；②作为例证，使得析理有凭有据；③调节文辞，更增添了文章的文化内涵。;5．文章论述的是复杂的理论问题，但读来并不枯燥，作者是如何将枯燥的理论问题写出趣味的？

答案：作者既是诗人，又是学者，既有丰富的诗歌创作经验，又有丰厚的古典文学素养，这两者相辅相成，让他能够使用各种诗歌语境，将比较复杂的文学鉴赏问题解说得形象生动、清楚明晰。比如，不管是一开始对古诗词中多用“木叶”而不是“树叶”这一现象的梳理，还是对“木叶”暗示性特征的分析，作者均引用了大量的例证，名篇佳句信手拈来，给读者以丰富的审美体验。又如，为了将对诗歌语言暗示性问题的阐述落到实处，作者进行了大量的对比，如“木叶”与“落木”，“高树”与“高木”，“树”与“木”，“木叶”与“落叶”“黄叶”等对比，其中关于这些意象的共性与差异性的精微而细致的论述，再次体现了作者卓越的学术造诣，以及充满了诗人气质的敏感心性，读来既让人深深折服，又觉趣味盎然。;作者着重分析了中国古典诗歌中喜用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发