2018新S版语文二年级下册教案设计.docxVIP

2018新S版语文二年级下册教案设计

前言

本教案设计严格依据2018年审定通过的S版语文二年级下册教材内容与要求，结合二年级学生的认知规律、年龄特点及语文学习基础进行编制。旨在通过科学合理的教学安排，帮助学生夯实语文基础，提升语文素养，培养学习兴趣与良好的学习习惯。本设计注重实用性与可操作性，力求为一线教师提供清晰、具体的教学指引。

一、教材分析

本册教材在延续上册教材编写理念的基础上，进一步强化了工具性与人文性的统一。内容选择贴近儿童生活，富有时代气息，注重引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化的魅力。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，将识字写字、阅读、口语交际、写话等语文要素有机融合。

具体而言，本册教材在识字写字方面，强调在语境中识字，鼓励学生运用多种方法独立识字，并继续重视写字姿势的指导和书写习惯的培养。阅读教学则注重培养学生的朗读能力，引导学生积累好词佳句，初步感知课文的主要内容和情感。口语交际活动设计力求生动有趣，激发学生表达的欲望，提升其口语表达能力和与人交往的能力。写话教学则鼓励学生乐于表达，逐步培养观察、想象和书面表达的初步能力。

二、学情分析

二年级下学期的学生，经过一年半的语文学习，已具备一定的识字量（约____字）和初步的阅读能力。他们对汉字的构字规律有了一些感性认识，大部分学生能够独立朗读浅显的课文。在口语表达方面，学生乐于参与课堂互动，但语言的条理性和准确性仍需加强。

这个年龄段的学生求知欲强，好奇心重，注意力集中的时间相对较短，容易被生动有趣的事物所吸引。他们喜欢游戏、竞赛、表演等活动形式。同时，学生的个体差异开始显现，在识字量、阅读兴趣、表达能力等方面存在一定差距。因此，教学中应注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，激发每个学生的学习潜能。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.继续认识常用汉字，累计认识汉字数量达到要求，其中大部分能独立认读，并能借助汉语拼音认读生字。

2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。养成爱护图书的习惯。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与识字、阅读、口语交际和写话等各项语文学习活动，体验学习的乐趣。

2.鼓励学生运用已有的知识和经验，采用自主、合作、探究等方式学习语文，培养初步的独立学习能力。

3.引导学生在语文学习过程中，乐于思考，勤于动手，初步掌握联系上下文、借助工具书等学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.感受阅读的乐趣，喜欢阅读，养成阅读的习惯。

3.乐于参与口语交际，敢于发表自己的意见。

4.在语文学习中，感受生活的美好，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感，培养团结友爱、乐于助人等良好品德。

5.初步了解课文所蕴含的道理，从中受到启发和教育。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字和写字。这是低年级教学的永恒重点。要引导学生高效识字，扎实掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯。

2.朗读训练。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，是阅读教学的基础。

3.积累词语。引导学生在阅读和生活中积累丰富的词汇，为语言表达奠定基础。

（二）教学难点

1.部分合体字的识记与书写，特别是笔顺容易混淆的字。

2.理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，对于二年级学生而言，尚需逐步引导。

3.口语交际中，如何引导学生清晰、完整地表达自己的想法，并能认真倾听他人发言。

4.写话的起步，如何激发学生的写话兴趣，将自己的所见所闻所感用文字通顺地表达出来。

五、教法学法建议

（一）教法建议

1.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。

2.直观演示法：运用实物、图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解抽象的词语和课文内容。

3.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解文意，体会情感。

4.游戏教学法：将识字、词语等学习内容融入游戏之中，如“识字大转盘”、“词语接龙”等，提高学习的趣味性。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和能力。

（二）学法建议

1.自主识字