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小学五年级上册语文教学反思

小学五年级上册语文教学反思1

这篇文章写的是明末清初的史学家谈迁如何确立信念编成

《国榷》遭受厄运竟至失落又重新编写的经过表现了谈迁

逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。刚上课我首先布

置了一个任务：大声朗读课文用自己的话讲讲这个故事。学生有

了压力读起来还挺认真。然后我分别请了三个不同层次的学生

讲讲这个故事三个同学讲得都很好有两位学生还用上了“厄运、

持之以恒、坚定、毅力、信念”等词。这倒是个不错的开头！有了

这个基础我就让学生说说“厄运”在文中的意思学生自然能很

清楚地表达出来。然后再追问：面对厄运谈迁是怎么做的？根

据学生的u头回答我出示了一系列的句子指导学生抓住句子中

的关键字词认真体会谈迁不屈不挠、持之以恒的精神。通过一步步

地分析学生知道了谈迁为了撰写一部翔实可信的明史吃的苦

受的累是一般人无法想象的并让学生发挥想象用语言描绘谈

迁在考察历史的过程中所经受的苦难进而感受谈迁的信念是何等

的坚定。这样就引领学生走进了人物的精神世界感受、感悟到了

谈迁的坚定信念。

我还发现本篇课文在写作上最大的特点之一是运用了大量的

四字词语。如“刻苦好学”“博览群书”“翔实可信”“家境贫

寒”“流传千古”“鸿篇巨制”“家徒四壁”等。这些四字词语概

括性强包含的信息量大增强了文章的表现力读起来也朗朗上

口。因此我在教学中注重让学生积累这些词语这有利于抓住课文

的主要内容，促进而加深对课文内容的理解。小学五年级上册语文

教学反思2

《鲸这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点，种

类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的

知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难

点。经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸这篇课文。可是上

完课之后，还是漏洞百出。下面是上完课之后的一些反思。

因为说明文比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以

鲸的图片引入课堂，让学生回忆上节课学到的知识，学生的积极性

还蛮不错，个个都很踊跃，在上课过程中我也注意到了让学生用各

种方法来读课文，如：自由读，指名读，齐读等。首先我通过看图

片指导学生学习课文的第‘一自然段，理解鲸的形体特点，体会文章

的说明方法。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的

进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学

生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读.通过

小组学习来理解课文，只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报

时，没有注意到学生的倾听情况，这个环节应该要在指名汇报的基

础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。

在评价方面，我还缺少对学生的评价。如：我让学生汇报自己

的学习收获时我班的李祖宇同学在汇报鲸的吃食方面的特点时说到

他是抓住鲸吃食时的动作来学习的，并且把一个个动词都找出夹了。

而我却未加评价，只是单纯的按照自己的思路来教学。

由于时间掌握的不好，课上到后面发现时间不够就含糊带过。

所以课堂上时间的把握也是非常重要的