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电子商务专业课程群优化设计方案

引言

随着数字经济的深度发展与信息技术的日新月异，电子商务行业已从传统的在线交易模式演进为融合数字营销、供应链管理、数据分析、跨境电商、移动商务及新兴技术应用等多维度的复杂生态系统。在此背景下，传统电子商务专业课程设置中存在的知识体系分散、课程内容与行业实践脱节、实践教学环节薄弱、跨学科融合不足等问题日益凸显。为培养适应行业发展需求、具备扎实理论基础、过硬实践能力和持续创新精神的高素质复合型电子商务人才，对现有电子商务专业课程体系进行基于课程群理念的优化设计，已成为高等院校电子商务专业建设的当务之急。本方案旨在通过构建逻辑清晰、层次分明、协同高效的课程群体系，提升电子商务专业人才培养质量，更好地服务于区域经济发展和行业转型升级。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以国家战略需求和行业发展趋势为导向，以培养学生核心素养和综合能力为目标，遵循高等教育教学规律和人才成长规律。立足电子商务学科交叉融合的特点，打破传统课程壁垒，整合优质教学资源，构建以能力培养为主线、以课程群为载体、理论与实践深度融合的新型课程体系，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质电子商务专门人才。

（二）基本原则

1.系统性原则：课程群内部各课程之间应具有内在的逻辑联系，形成完整的知识链和能力链；各课程群之间应相互支撑、协同发展，共同构成电子商务专业有机整体。

2.需求导向原则：紧密对接电子商务行业发展对人才知识、能力、素质的要求，动态调整课程群结构与内容，确保人才培养与市场需求的精准对接。

3.产教融合原则：积极引入行业资源，推动校企合作共建课程、共组教学团队、共搭实践平台，将行业前沿技术和真实项目案例融入教学过程。

4.能力本位原则：突出对学生专业核心能力、实践操作能力、问题解决能力和创新创业能力的培养，强化实践教学环节，构建“学中做、做中学”的教学模式。

5.动态发展原则：密切关注电子商务领域的新技术、新模式、新业态，定期对课程群体系进行评估与优化，保持课程内容的先进性和适应性。

二、现有课程体系存在的主要问题分析

在启动课程群优化设计之前，有必要对现有电子商务专业课程体系进行全面审视，主要问题可归纳为：

1.课程设置碎片化：课程多以独立学科知识点为中心设置，缺乏系统性整合，课程间内容重复或衔接不畅，学生难以形成对电子商务专业的整体认知和综合应用能力。

2.内容更新滞后：部分课程内容仍停留在传统电商概念和基础技术层面，对大数据、人工智能、区块链等新兴技术在电商领域的应用，以及直播电商、社交电商等新模式的融入不足。

3.实践环节薄弱：实践教学多以模拟实验为主，与企业真实业务场景脱节，缺乏综合性、创新性实践项目，学生动手能力和解决实际问题能力培养效果不佳。

4.学科交叉不足：未能充分体现电子商务与计算机科学、市场营销、管理学、法学、经济学等学科的交叉融合特性，限制了学生知识视野的拓展和复合型思维的培养。

5.创新创业教育融入不够：创新创业理念未能系统性地融入课程教学全过程，缺乏专门的创新创业实践平台和项目孵化机制。

三、课程群构建与优化

基于电子商务专业的核心能力培养目标和行业发展趋势，将现有课程进行整合与重构，构建以下五大课程群：

（一）电商运营与管理课程群

*群内定位：培养学生掌握电子商务运营的基本理论、方法与技巧，具备电商平台运营、店铺管理、客户关系管理及供应链协调的能力。

*核心课程模块：

*电子商务概论（导论性课程，奠定专业基础）

*网络零售运营（平台规则、店铺装修、商品管理）

*客户关系管理（客户获取、维系、数据分析应用）

*电子商务供应链管理（采购、库存、物流协同）

*电商项目管理（项目策划、执行、监控与评估）

*能力培养重点：店铺运营能力、数据分析与应用能力、客户服务与管理能力、供应链协调能力。

（二）电商技术与应用课程群

*群内定位：培养学生掌握电子商务应用开发所需的基本技术知识与技能，能够理解、应用并初步开发电商系统与工具。

*核心课程模块：

*网页设计与制作（静态页面构建）

*数据库原理与应用（数据存储与查询基础）

*电子商务系统分析与设计（系统规划与功能模块设计）

*编程语言基础（如Python/Java，培养编程思维与基础能力）

*电商平台技术应用（主流电商平台API接口、插件应用）

*能力培养重点：电商系统认知能力、Web技术应用能力、数据处理基础能力、电商工具使用与二次开发潜力。

（三）电商市场与策划课程群

*群内定位：培养学生掌握数字时代的市场营销理论与方法，具备市场调研、品牌策划、整合营销传播及新媒体运营的能力。

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