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中班社会马路上的标志教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准及考试要求，旨在通过“中班社会马路上的标志”这一主题，帮助学生认识和理解马路上的各种标志，提高他们的交通安全意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如“交通规则”、“生活常识”等。核心概念包括马路标志的种类、作用和交通安全意识。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的认知能力，对周围环境有初步的认识。他们好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在生活经验方面，他们对马路上的标志有一定的认知，但缺乏系统的学习和理解。在技能水平方面，他们能识别简单的标志，但难以理解其背后的含义。在认知特点方面，他们倾向于通过直观、形象的方式学习。兴趣倾向方面，他们对交通、车辆等主题较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对复杂标志的理解、交通安全意识的培养等。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.认识并理解马路上的各种标志，如红绿灯、斑马线、禁止停车等。

2.了解标志的作用，提高交通安全意识。

3.培养学生的观察能力、记忆能力和表达能力。

（2）教学策略

1.采用多媒体教学，如图片、视频等，直观展示马路标志。

2.组织实践活动，如模拟过马路、寻找标志等，让学生亲身体验。

3.引导学生讨论，分享自己的看法和感受。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标

1.知识目标

说出常见的马路标志名称，如红绿灯、斑马线、禁止通行等。

列举三种马路标志的作用，如指示方向、提醒安全等。

2.能力目标

解释马路标志的具体含义和用途。

设计简单的马路标志，如为小区设计安全提示标志。

3.情感态度与价值观目标

认识到遵守交通规则的重要性，树立交通安全意识。

培养学生观察和思考的习惯，增强社会责任感。

4.科学思维目标

通过观察、比较和分析，提高学生的观察能力和思维能力。

运用逻辑推理，理解马路标志背后的规则和原理。

5.科学评价目标

评价设计出的马路标志是否合理、实用。

对自己的作品进行反思，提出改进意见。

三、教学重难点

重点：中班幼儿认识马路标志的种类和基本含义，难点在于理解标志背后的交通安全规则和遵守交通规则的必要性，以及如何将所学知识应用到实际生活中。幼儿对抽象概念的理解和遵守规则的行为习惯培养是教学难点，需要通过生动案例和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，包含马路标志图片和视频；5张马路标志卡片，用于游戏和练习；3个马路标志模型，以帮助学生直观理解；以及相关的交通安全故事书。学生需准备2支画笔和1张白纸，以便绘制他们心中的马路标志。此外，教师还需设计一个互动式教学环境，包括一个展示区和一个小组活动区。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们平时都见过哪些马路上的标志呢？”引导学生思考并分享他们的观察。

展示一组马路标志的图片，让学生猜一猜这些标志分别代表什么意思。

提问：“为什么这些标志对我们的生活很重要？”引导学生认识到马路标志的重要性。

2.新授（30分钟）

任务一：认识马路标志

教师展示马路标志卡片，引导学生逐一识别并说出标志的名称。

通过图片和视频，讲解每个标志的具体含义和用途。

时间：5分钟

任务二：分类讨论

将学生分成小组，每组分配不同的马路标志卡片。

小组成员讨论并分类，将相似的标志归为一类。

教师巡视指导，帮助学生正确分类。

时间：10分钟

任务三：角色扮演

教师设计一个简单的情景剧，如“过马路”。

学生扮演不同的角色，如行人、司机、警察等，根据马路标志进行互动。

教师引导学生在角色扮演中遵守交通规则。

时间：10分钟

任务四：设计标志

教师提供画笔和纸张，让学生设计一个自己认为有用的马路标志。

学生展示自己的设计，并解释设计的原因。

教师和学生一起评价设计，提出改进意见。

时间：10分钟

任务五：游戏巩固

教师组织一个“找标志”游戏，学生在规定时间内找到并说出最多的马路标志。

游戏结束后，教师总结学生在游戏中的表现，强调遵守交通规则的重要性。

时间：5分钟

3.巩固（5分钟）

教师通过提问和小组讨论，帮助学生巩固所学知识。

提问：“今天我们学习了哪些马路标志？它们有什么作用？”

小组讨论：“如果遇到没有标志的地方，我们应该怎么做？”

教师总结学生的回答，强调遵守交通规则的重要性。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调马路标志的重要性。

提问：“小朋友们，你们觉得遵守交通