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六年级数学第二学期期末复习方案

一、真实目标

1.期末统考力争全区数学第一，各分数段人数力争提升20%。

2.教师聚焦目标生，分层设计课堂任务，试卷、学程全批全改，关注每个学生，严抓落实。

3.学生课堂全程专注、高效，完成每日打卡任务，100%达成每节课的目标。

二、期末复习思路

1.加强教学研究，把握复习方向

（1）加强个人研究。深入钻研新课标、教参。完成各区真题，把握试题难度、核心知识的呈现方式、考查方向及变化特点，做到思路明确，指导高效，真正提高复习的针对性和实效性，确保整个复习过程的扎实进行；

（2）加强集体研究，发挥团队优势---“精细、精准”。

（3）聚焦学生，重点关注B层学生，完成小组形态转化。

2.立足教材，夯实基础。

（1）基础知识过关要扎实，计算提高正确率和做题速度。

（2）能力提升要有梯度，跟踪练习要新颖，选题要精准，重点题型题题路及时整理。

3.打造高效的复习课

（1）创以学生为主体的复习课堂，以学生自主，合作，交流分享为主，教师适时点拨。

（2）计算类题目，务必夯实，组织计算大赛，以赛促学。

（3）新情境，新方向的题目适当涉猎，打开学生思维；注重过程思路的分享。

三、复习计划

周次

时间

模块

内容

晚自习

13

周一

数与代数

建构数的认识基础课

数的认识练习（教材84-85页）、学程

周二

数的认识能力提升课

数的认识练习（教材86-87页）、学程

周三

数的四则运算基础课

数的运算练习（教材89-91页）、学程

周四

数的运算能力提升课（简算+解决问题）

数的运算练习（教材91-93页）

周五

量与度量、式与方程基础课

量与度量练习（教材95页）

14

周一

式与方程能力提升课

式与方程练习

周二

比与比例基础课

比与比例练习（教材97页）

周三

比与比例能力提升课

比与比例练习

周四

数与代数综合过关

数与代数综合过关

周五

数与代数综合过关讲评

试卷改错、整理

15

周一

图形与几何

图形的认识与测量1基础课

图形的认识与测量练习（教材104-105页）

周二

图形的认识与测量提升课

练习改错、整理

周三

图形的位置与运动基础课

图形的位置与运动（教材110页）

周四

图形的位置与运动能力提升

试卷改错、整理

周五

图形与几何综合过关

过关讲评

16

周一

图形与几何综合过关讲评

试卷改错、整理

周二

综合拉练

新初一素养提升真题拉练1

改错，整理错题

周三

期末总复习1讲评1

改错，整理错题

周四

期末总复习1讲评2

能力提升

周五

峡山区期末真题

改错，整理错题

17

周一

期末总复习2讲评1

改错，整理错题

周二

期末总复习2讲评2

能力提升

周三

错题重做

整理错题、变式训练

周四

错题重做

整理错题、变式训练

周五

高新区真题拉练3

改错，整理错题

18

周一

期末总复习3讲评1

改错，整理错题

周二

期末总复习3讲评2

能力提升

周三

小升初大单元闯关1（组题）

改错，整理错题

周四

小升初大单元闯关1（组题）

改错，整理错题

周五

四、复习学程标准（附最后）

五、课堂落实标准

（一）基础复习课

模型如下：

（1）目标引领

解读学习目标，明确本节课的学习任务，依据课程标准，结合学情，让学生知道学什么，怎么学以及掌握程度。

（2）复习重构

研读教材，结合模块核心问题自主梳理构建思维导图，厘清知识间的内在联系，形成全面、系统、整体的认知，明确复习模块的重难点。

（3）探究迁移

(1)自主学习，合作探究：学生自主完成学程上的学习活动题后，以小组为单位进行小组讨论。

(2)展示分享，精讲点拨：小组代表进行展示分享，重点突破疑难点。教师对暴露出来的问题，结合重难点、易错易混点进行重点点拨；

(3)典例剖析，总结规律：教师针对复习的内容，结合学生生活问题，精选典型例题，供学生进行情境探究分析。进行针对性指导，引导学生厘清思路，找出解决问题的方法，总结规律方法，具体从探究过程、常见考点、常考题型、作答技巧等角度分析。

(4)拓展提升：教师结合所学内容与相关实际问题，围绕课标和疑惑点设计题目，引导学生进行情境探究并解释思维过程。教师适时点拨，进一步强调和剖析重难点，提升学生综合探究能力。

(5)总结反思，形成素养：教师引导学生对本节课的内容进行总结，重点反思解决问题的方法、规律。

（二）能力提升课

（三）试卷讲评课

讲评课模型如下：

1.课前延伸

（1）自主纠错，寻找错因。学生自查自纠，进行错因分析，对照答案分析错题的原因(包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面)，独立地更正解题过程与结果，把做错的题进行错因归。

（2）收集问题，把握学情。教师根据出错情况分类统计各类题目的解答情况，对选择题和填空题应统计出错题目和人数。对解答题统计得分并计算各题的平均得分和典型错误及新颖解法，总结