“之”字的用法上课课件.pptxVIP

“之”字的用法

1.“之”+地点，“之”通常作动词，意思是“去”“往”“到……去”。例如送孟浩然之广陵，意思是送孟浩然到广陵去。

2.“之”+名词（地点除外），结构助词，通常可译为的。例如（1）“壮丽之山河”，即“壮丽的山河”。（2）“吾之书”，即“我的书（3）……

3.代词，通常代指人、事、物，在句子中充当宾语。

4.主谓之间，取消句子独立性，不译。例如“吾盾之坚，物莫能陷也。”

5.起凑足音节的作用，无实义：像久之，目似瞑，意暇甚,久之的之只是凑足音节，让句子读起来更顺口。

四年级上册《精卫填海》

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

1.“炎帝之少女”中“之”是结构助词，可译为“的”。用在“炎帝”和“少女”之间，即炎帝的小女儿。

2.“常衔西山之木石”中的“之”与“炎帝之少女”中的“之”用法相同，都是结构助词，可译为“的”。“西山之木石”即“西山的木石”。

三年级上册《司马光》

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

“者”在这里表示“……的人”，“也”用于句末，起到加强语气、表示判断或肯定的作用。“者也”一起使用，即突出是“这样的人”。

五年级上册《古人谈读书》

知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

“默而识之，学而不厌，诲人不倦”中“诲”的意思是教导、教诲。整句话的意思是：默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教导别人不知道疲倦。

六年级上册《书戴嵩画牛》

牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。

谬矣”中“矣”是语气助词，可译为“了”，在这里表示肯定、判断的语气，加强了“谬”（错误）这一判断的语气，强调这幅画的错误之处。