春天在哪里（教案）人教版（2024）美术一年级下册.docxVIP

《春天在哪里》教案

学科

美术

年级册别

一年级下册

共1课时

教材

人教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《春天在哪里》是人教版一年级下册的内容，此课在教材中占据重要地位，是培养学生美术感知和创作能力的关键一课。教材通过展示春天的多样景物，引导学生认识春天的色彩和特征。其作用在于激发学生对大自然的热爱，提升学生的绘画表现能力和审美水平。

学情分析

一年级学生已有一定的简单绘画基础和色彩认知，但在观察和表现事物的细节上还较欠缺。他们对新鲜事物充满好奇，具有丰富的想象力和创造力，但注意力难以长时间集中。在学习中，学生可能难以把握春天景物的特征和色彩搭配。针对这些问题，教师可采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，吸引学生的注意力，并加强示范和指导。

课时教学目标

审美感知

1.引导学生感受春天的色彩和景物之美，提高对美的感知能力。

2.让学生体会春天的生机与活力，培养对自然美的敏锐洞察力。

艺术表现

1.指导学生运用点、线、面等基本元素，准确表现春天的景物。

2.帮助学生掌握不同绘画工具和材料的使用方法，提升绘画表现技巧。

创意实践

1.鼓励学生大胆想象，创作独特的春天主题作品。

2.培养学生的创新思维和实践能力，能用美术形式表达内心想法。

文化理解

1.让学生了解春天在不同文化中的象征意义，增强文化认同感。

2.引导学生感受春天与生活的紧密联系，培养热爱生活的情感。

教学重点、难点

重点

1.认识春天的色彩特点，学会运用丰富的色彩表现春天。

2.掌握点、线、面等基本元素在表现春天景物中的运用方法。

3.能够运用不同的绘画工具和材料，创作表现春天的作品。

难点

1.大胆运用色彩和线条，准确表现春天的生机与活力。

2.发挥想象力，创作出具有个性和创意的春天主题绘画。

3.合理布局画面，使作品中的景物组合协调、美观。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、讲授法、合作探究法

教具准备

多媒体课件、春天图片、示范画具、绘画工具材料

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

播放音乐

(1)教师提前准备好歌曲《春天在哪里》的音频，通过多媒体设备播放这首歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围。

(2)引导学生闭上眼睛，安静地聆听歌曲，用心感受歌曲中描绘的春天景象，如鸟儿的歌声、小溪的流水声等。

(3)在播放过程中，教师可以随着音乐轻轻哼唱，引导学生更好地融入音乐情境。

(4)歌曲播放结束后，教师提问学生：“同学们，在歌曲中你们仿佛看到了什么样的画面？”鼓励学生大胆分享自己的感受。

(5)教师对学生的回答进行总结和点评，肯定学生的想象力和感受力。

(6)再次强调歌曲中描绘的春天的美好，为后续的教学活动做好铺垫。

(7)可以让学生再次聆听歌曲的片段，加深对歌曲中春天景象的印象。

(8)引导学生思考歌曲中提到的春天的景物，为下一步提问导入做准备。

提问导入

(1)教师提出问题：“同学们，你们听到了什么？歌曲里唱到了哪些春天的景物？”引导学生回忆歌曲内容。

(2)鼓励学生积极举手回答问题，对于回答正确的学生给予表扬和肯定。

(3)进一步提问：“你们眼中的春天是什么样子的？能用语言描述一下吗？”激发学生的表达欲望。

(4)让学生分组讨论，分享自己眼中的春天，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导。

(5)请每个小组选派一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。

(6)教师对学生的描述进行总结和归纳，引导学生关注春天的色彩、景物等特征。

(7)展示一些简单的春天的图片，帮助学生更直观地感受春天的样子。

(8)最后，自然地引出本节课的课题：“今天我们就一起来学习《春天在哪里》，用画笔描绘出我们心中的春天。”

1.认真聆听歌曲，感受歌曲中的春天景象。

2.积极回答教师的问题，分享自己听到的春天的景物。

3.参与小组讨论，描述自己眼中的春天。

4.倾听其他小组代表的分享，学习不同的描述方式。

评价任务

音乐感受：☆☆☆

问题回答：☆☆☆

讨论参与：☆☆☆

设计意图

通过播放歌曲和提问导入，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生在音乐和讨论中感受春天的美好，为后续的学习活动奠定基础。

探索新知

活动一：欣赏图片

展示图片

(1)教师通过多媒体课件展示各种春天的图片，包括田野、花园、森林等不同场景的春天景色。

(2)每张图片展示的时间可以根据图片的内容和学生的反应进行调整，确保学生有足够的时间观察和欣赏。

(3)在展示图片的过程中，教师可以简单介绍图片的拍摄地点和时间，增加图片的趣味性和真实性。

(4)引导学生观察图片中春天的色彩，如嫩绿的树叶、鲜艳的花朵等，提问学生：“这些色彩给你什么样的感觉？”

(5)鼓励学生用词语描述图片中的