成都新津为明学校历史学科教学案.pdfVIP

成都新津为明学校“导评用”研备工具历史学科编制人：历史教研组编制时间：2025年1月17日

研备时教师使用：

一、【教学设计】

选题：世界近代史（工厂手工业时期的世界，蒸汽与电气时期的世界）

课题：多元史观下的工业化时代共2课时第1、2课时

教师：段浩高三年级：一本目标为主班级学科：历史课型：二轮复习

【课标、素养】

《纲要下》课程标准选必教材课程标准

教材

通过了解工业革命

带来的社会生产力1.3现代食物的生产、储备与食品了解现代农业、渔业发展过程中，人类在食物

的极大发展以及所安全生产、储备等方面的进步

引起的生产关系的2.2工业革命与工厂制度认识清除饥饿和食品安全对于人类历史上的重

深刻变化，理解工3.2世界市场与商业贸易大意义

5.1影响世业革命对资本主义4.2近代以来的城市化进程认识近代以来机械动力等的出现对改变人们劳

界的工业革世界体系的形成及作方式的意义

命对人类社会生活的认识世界市场的形成对商业贸易的意义

深远影响简述《共了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生

5.2马克思

产党宣言》的主要活环境的改善及问题

主义的诞生

内容。通过了解马

和传播5.2近代战争与西方文化的扩张通过了解近代历史上的著名战争，理解战争对

克思主义产生的时

人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识

代背景以及马克

战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机

思、恩格斯的理论

探索与革命实践，

理解马克思主义产

生的世界意义

时空观念：了解两次工业革命发生的时空背景、发展过程及影响意义等基本历史知识

历史解释：通过多重史料了解工业化时代的核心概念，如：工厂与工场的区别、垄断组织的含义及工业革命的

核心变化等，增强对工业化时代这一概念的理解和解读，进而深入探究工业革命为核心的工业化时代对世界文

明的推动作用

历史素养唯物史观：根据马克思主义唯物史观的观点探究工业革命爆发的必要性与可能性；理解工业革命引起的深刻变

革及其对人类社会发展及带来的影响

史料实证：通过工业时代的多元史料，如：有关工业革命发明成就、工业革命前后人类社会生活变化的史实，

多视角探究并分析工业革命对人类社会生活的影响

家国情怀：认识工业文明取代农业文明是历史的重大进步；了解生产力提升对经济发展及社会变革的巨大意

义，同时也引发工业化时代下对社会问题的深入思考

【重点、难点】

教学重难点：两次工业革命的特点对比与影响评价，工业化时代的深刻变革

（工业革命-工业时代-社会变革-文明进程）

突破策略：

1.以工业革命前后人类的自然环境、社会环境的系列变化为切入点，以小见大，展现工业革命对人类社会及世

界的影响

2.以辩证性问题作为开放性讨论，引发学生对工业化时代与人类文明发展演进之间关系的思考，并进一步拓展

以工业文明为核心的工业化时代的丰富内涵