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2025届广东高考历史学科
基于课本重点、多元热点与本地历史的备考策略
主讲：苏莉丹老师
一.目的：二轮复习，重心转换：大题、主干核心重点知识
知己知彼，有的放矢：了解考试、了解热点
游刃有余，良好心态：心态决定一切
百日冲刺，迅速提高：祝我成功
二.分析：基于六个层面的高考备考热点分析
（1）政策导向和理论依据：
1.国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见：指导思想立德树人；德育的时代性；深化考试命题改革
2.2020年教育部考试中心研制《中国高考评价体系》：中国高考评价体系创造性地提出高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的理论基础与方法论基础。高考题目导向：无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题。★
3.2020修订《历史课程标准》
【课标地位】为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务
【学科核心素养】唯物史观、时空观、史料实证、历史解释、家国情怀
【历史学科的课程目标】①了解唯物史观的基本观点和方法：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、人民群众的作用
②知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的等
③知道史料是通过历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途经和方法；能够通过史料的辨析和对史料作者意图的认知，辨别史料的真伪和价值，并在此过程中增强实证意识；能够从史料中提取有效信息，并作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。
④区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同的解释，并能对历史解释加以辨析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解释；能够客观批判现实社会生活中的问题。
⑤树立正确的历史观，形成对祖国认同感和正确的国家观；形成对中华民族的认同感和正确的民族观；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，了解中国各个历史时期的英雄人物，传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观；认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；能够树立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
基于政策导向的备考策略：
①培育五大核心素养★
指导思想：唯物史观→最重要的史观
基础观念：时空观念
必备技能：史料实证→必考史料类型题,问题类型
能力素养：历史解释→问题的类型
价值追求：家国情怀→重点考点，升华必备
②树立正确的马克思主义六观】★
【历史观】：历史唯物主义：社会存在决定社会意识：物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。
生产力是社会发展的根本动力：生产力是指人类改造自然的能力，它是社会发展的物质基础。生产力的发展推动着生产关系的变革，进而推动着社会形态的变迁。生产力水平越高，人们改造自然的能力越强，创造的物质财富越多，社会就越文明进步。
经济基础与上层建筑：经济基础是指生产力和生产关系的总和，它是社会发展的物质基础。上层建筑是指由政治制度、法律制度、意识形态等构成的社会意识形态。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。两者相互作用，共同推动着社会发展。
社会形态：社会形态由低级向高级，经原始、奴隶、封建、资本主义、共产主义（社会主义为初级阶段）依次更替，受生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动推动。
阶级斗争：是阶级社会发展的直接动力。在阶级社会中，由于生产资料所有制的不同，人们分为不同的阶级，并存在着根本利益冲突。阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，它推动着社会变革和社会进步。
人民群众是推动历史发展的根本力量：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，也是社会变革的决定力量，英雄人物对历史发展有重要作用，但这种作用是人民群众创造历史的基础上发挥的。一切为了群众,从群众中来，到群众中去。
【国家观】马克思主义的国家观是指国家是维护统治阶级利益的工具，是阶级统治的暴力机关。它强调国家的阶级性和历史性，认为国家的根本职能是维护社会稳定和推动社会发展。爱国主义
【民族观】民族观强调民族是历史形成的共同体，具有独特的文化和传统。马克思主义民族观强调民族平等和民族团结的重要性。各民族之间虽然有差异，但都是平等的，应该互相尊重、互相学习、共同进步。中华民族
【文化观】马克思主义文化观认为文化是人类社会发展的重要组成部分，是经济和政治的反
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