2025届广东高考基于课本重点、多元热点与本地历史的备考策略.pptxVIP

假如你是出题专家……一.目的：二.分析：（1）政策导向和理论依据：立德树人、马哲六观、价值观、自信等（2）课本重点（3）考试热点（4）时代热点、学术热点、周年、本地历史三.策略2025届广东高考历史学科

基于课本重点、多元热点与本地历史的备考策略主讲：苏莉丹老师

二轮复习，重心转换：大题、主干核心重点知识、专题知己知彼，有的放矢：了解考试、了解热点、精准复习游刃有余，良好心态：心态决定一切百日冲刺，迅速提高：祝我成功一.目的

二.分析（1）政策导向和理论依据：改革指导意见国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（一）指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，深化育人关键环节和重点领域改革，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（三）突出德育时代性。坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，强化理想信念教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，立志听党话、跟党走，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。积极培育和践行社会主义核心价值观，深入开展中华优秀传统文化教育，加强学生品德教育，帮助学生养成良好个人品德和社会公德。要结合实际制定德育工作实施方案，突出思想政治课关键地位，充分发挥各学科德育功能，积极开展党团组织活动和主题教育、仪式教育、实践教育等活动。（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。二.分析（1）政策导向和理论依据：改革指导意见

2020年教育部考试中心研制知识→能力→素养立意中国高考评价体系创造性地提出高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的理论基础与方法论基础。高考题目特点：无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题。二.分析（1）政策导向和理论依据：《中国高考评价体系》

1.课标的地位：为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务2.学科核心素养：唯物史观、时空观、史料实证、历史解释、家国情怀3.历史学科的课程目标：①了解唯物史观的基本观点和方法：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、人民群众的作用②知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的等③知道史料是通过历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途经和方法；能够通过史料的辨析和对史料作者意图的认知，辨别史料的真伪和价值，并在此过程中增强实证意识；能够从史料中提取有效信息，并作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。④区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同的解释，并能对历史解释加以辨析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解释；能够客观批判现实社会生活中的问题。二.分析（1）政策导向和理论依据：2020修订《历史课程标准》

⑤树立正确的历史观，形成对祖国认同感和正确的国家观；形成对中华民族的认同感和正确的民族观；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，了解中国各个历史时期的英雄人物，传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观；认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；能够树立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。总结：基于课标的培养方向1）培育