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小学语文作文提升技巧与范文

写作是小学语文学习的重要组成部分，不仅是语言能力的综合体现，更是思维发展、情感表达的重要途径。许多小学生在面对作文时常常感到困惑，不知从何下笔，或写出的文章平淡无奇。其实，作文能力的提升并非一蹴而就，它需要方法的指引、持续的练习以及对生活的热爱与感悟。本文将结合小学语文的特点，分享一些实用的作文提升技巧，并辅以范文解析，希望能为小同学们点亮一盏写作路上的明灯。

一、夯实基础：素材积累是源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材积累是写出好文章的前提。

1.细致观察，捕捉生活点滴：生活是写作的宝库。引导孩子做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物。观察不仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，更要用心去感受。比如，观察一只小动物，可以留意它的外形特征、动作神态、生活习性；观察一处景物，可以关注它在不同时间、不同季节的变化。鼓励孩子将观察到的有趣发现记录在“观察日记”中，久而久之，素材便会源源不断。

2.体验生活，丰富人生阅历：鼓励孩子积极参与各种有益的活动，如家务劳动、体育锻炼、社会实践、参观游览等。亲身经历的事情往往印象深刻，情感真挚，写出来的文章也更具感染力。一次成功的实验、一场激烈的比赛、一次难忘的旅行，都可以成为笔下的精彩内容。

3.广泛阅读，汲取文字养分：阅读是积累语言、学习表达、拓展视野的最佳途径。引导孩子阅读优秀的儿童文学作品、科普读物、报纸杂志等。在阅读中，不仅要理解故事内容，更要学习作者是如何遣词造句、如何布局谋篇、如何表达情感的。遇到好词好句，可以摘抄下来，时常翻阅，尝试运用。

二、构思立意：搭建文章的骨架

有了素材，接下来便是如何组织这些素材，明确文章的中心思想。

1.明确中心，突出重点：动笔之前，先要想清楚这篇文章要表达什么？是赞美一种品质，还是描述一次有趣的经历，或是表达一种情感？中心思想就像文章的“灵魂”，所有的内容都应围绕它展开。避免面面俱到，要敢于取舍，突出重点。

2.合理布局，条理清晰：文章的结构如同房屋的框架。常见的作文结构有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。小学生写作，首先要做到条理清晰，让读者能够明白事情的来龙去脉。可以引导孩子在写作前先列一个简单的提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么。

3.巧妙开头，引人入胜：“好的开头是成功的一半”。开头可以设置悬念、描写景物、直接点题、引用名言等，力求新颖有趣，吸引读者继续读下去。

4.精彩结尾，余味无穷：结尾要收束全文，呼应开头，点明中心，或引人深思。可以总结全文、抒发情感、提出希望等。

三、锤炼语言：让表达生动起来

语言是文章的“血肉”，生动形象的语言能让文章焕发生机。

1.准确运用词语：力求用词准确、贴切。多积累同义词、近义词，理解它们之间的细微差别，根据语境选择最恰当的词语。避免口语化、随意化的表达，适当运用书面语。

2.善用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法是使语言生动形象的有效工具。例如，将“云朵”比作“棉花糖”，赋予小草“点头微笑”的人格，都能让描写更加鲜活有趣。但要注意，修辞的运用要自然贴切，避免堆砌。

3.多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官进行描写，能让读者如临其境。写春天，不仅写看到的“万紫千红”，还可以写听到的“鸟语花香”，闻到的“泥土芬芳”。

4.写出真情实感：“感人心者，莫先乎情”。作文要表达自己的真实感受和想法，不说空话、套话。只有发自内心的情感，才能打动读者。

四、范文解析与点评

下面提供一篇小学中年级的范文，并进行简要点评，希望能帮助同学们更好地理解上述技巧的运用。

范文：我家的“开心果”

我家有个“开心果”，不是美味的零食，而是我那刚上幼儿园的小弟弟，豆豆。他有着圆圆的脑袋，像一颗饱满的大西瓜，眼睛乌溜溜的，像两颗黑葡萄，一笑起来，嘴角边就露出两个浅浅的小酒窝，可爱极了。

豆豆之所以被称为“开心果”，是因为他总能在不经意间逗得我们哈哈大笑。记得有一次，妈妈在厨房做饭，让他在客厅玩积木。我们谁也没注意他。过了一会儿，他摇摇晃晃地走到妈妈面前，奶声奶气地说：“妈妈，你看我像不像‘小花猫’？”妈妈回头一看，顿时笑得直不起腰。原来，豆豆不知什么时候偷偷抹了妈妈的口红，嘴巴周围红一圈，脸颊上还画了几道，活像一只刚偷吃完东西的小花猫！我和爸爸跑过来一看，也都忍不住哈哈大笑。豆豆见我们笑，他也跟着“咯咯咯”地笑，那笑声清脆响亮，像银铃一样。

还有一次，我正在写作业，遇到一道难题，急得抓耳挠腮。豆豆看到了，悄悄地爬上我的椅子，用他胖乎乎的小手拍了拍我的背，学着奶奶的语气说：“姐姐，不急，慢慢想，豆豆陪着你。”然后，他还从口袋里掏出一颗他珍藏的糖果，塞到我手里：“姐姐，吃糖，甜