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位置与方向教学课件与练习题集

一、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

2.让学生学会用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3.引导学生初步认识地图上的方向，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。

4.使学生能够运用所学的方向知识解决简单的实际问题，如描述行走路线等。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、体验等活动，培养学生的空间观念和方位感。

2.引导学生经历从具体情境中抽象出方向知识的过程，提高其观察能力和抽象思维能力。

3.鼓励学生参与小组合作学习，在交流与讨论中提升合作意识和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.在学习过程中，培养学生积极探索、勇于尝试的精神。

3.通过认识方向，渗透爱国主义教育和安全教育（如辨认方向在出行中的重要性）。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识东、南、西、北四个方向，并能正确辨认。

2.理解并掌握地图上的方向规则（上北、下南、左西、右东）。

（二）教学难点

1.在实际生活中，能根据一个方向准确辨认出其他三个方向。

2.灵活运用方向知识描述物体的位置和行走路线。

三、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含校园场景图、公园平面图、方向板等）、实物投影仪、大方向板、指南针模型。

2.学具：学生每人一张方向板、练习纸、彩笔。

3.环境：提前布置教室，明确教室里的东、南、西、北四个方向（可在相应墙壁张贴方向标志）。

四、教学过程设计

（一）情境导入，激发兴趣

1.故事引入：

（师）同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来一个《迷路的小松鼠》的故事。小松鼠在森林里玩耍，不小心和妈妈走散了，它找不到回家的路，急得哭了起来。这时，一只老松树爷爷告诉它：“孩子，别着急，你要学会辨认方向，才能找到回家的路。太阳升起的方向是东方，太阳落下的方向是西方……”

（师）同学们，老松树爷爷提到了“方向”，你们知道生活中还有哪些方向吗？今天，我们就一起来学习“位置与方向”，帮助小松鼠和更多的人辨认方向，好不好？（板书课题：位置与方向）

（二）新知探究，构建概念

1.认识生活中的东、南、西、北

（1）辨认东方：

（师）请同学们看看窗外，现在是早上（或根据实际情况调整，如“我们知道太阳通常从哪个方向升起呢？”），太阳升起的方向就是——东方。（引导学生指出东方）我们把东方记作“东”（板书“东”）。

（师）请同学们面向东方，和老师一起说：“我的前面是东。”

（2）辨认西方：

（师）太阳落下的方向是西方。（引导学生根据时间或已知东方辨认西方，或“当我们面向东时，背对着的方向是什么方向呢？”）西方记作“西”（板书“西”）。

（师）请同学们面向东，说一说：“我的后面是西。”

（3）辨认南、北：

（师）当我们面向东时，伸开我们的双手，左手所指的方向是北，右手所指的方向是南。（教师示范，引导学生模仿）

（师）我们把北方记作“北”，南方记作“南”（板书“北”、“南”）。

（师）谁能说说，面向东时，你的左面、右面分别是什么方向？

（4）巩固与记忆：

①师生共同总结：面东背西，左北右南。

②方向小游戏：“听口令，指方向”。（师说方向，生快速指出；或生说方向，师指，其他生判断）

③变换面向：请同学们面向南，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？（引导学生发现规律，或总结“面南背北，左东右西”等，不强求死记，重在理解和体验）

2.认识地图上的方向

（1）引入地图：

（师）小松鼠听了松树爷爷的话，还是有点迷糊。它想，如果有一张森林地图就好了。地图是我们认识世界的好帮手，你们知道地图上的方向是怎么规定的吗？

（2）学习地图方向规则：

（师）（出示一张简单的校园平面图或公园平面图）请同学们观察这张地图，地图的上方通常表示什么方向呢？（引导学生发现或直接告知）对了，地图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。（板书：上北、下南、左西、右东，并配合箭头或方向标图示）

（师）我们一起读一读这个规则：“上北、下南、左西、右东”。

（3）在地图上辨认方向：

①（出示带有方向标的简单地图）师：这是一张XX地图，箭头指向北。请你找出地图上的东面有什么？西面有什么？南面、北面呢？

②学生活动：在自己的练习纸上，根据老师的描述绘制简单的示意图（如：在方框的北面画一个☆，南面画一个△等）。

（4）方向标：

（师）有些地图上会有一个箭头，这个箭头通常指向北方，我们叫它方向标。有了方向标，我们就能更清楚地辨认地图上的方向了。

3.描述物体所在的方向

（1）以参照物为中心：

（师）（出示教室场景图或多媒体课件中的情境图）在我们的教室里，讲台在教室的哪个方向？（引导学