长宁镇中心学校地震中的父与子教案设计.doc

长宁镇中心学校（五）年级（语文）学科集体备课

备课组长签字：教研组长签字：

课题

17地震中的父与子

课时

第1课时

主备教师

张永红

修改人员

教学目标

1、借助字词典自学生字词。认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语

2、能正确流利地读课文，能把握课文主要内容。

3、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学方法

集中识字，表演朗读，以读为主，读中悟情。

学习重难点

1、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教具准备

有关课件

导学过程

谈话导入，激发读书兴趣

1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

二、初读课文，自学生字新词

1、教师检测学生生字的掌握情况。

2、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。

三、再读课文，感知文章内容

汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。

四、精读课文，朗读感悟，体会情感

汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。

五、布置作业，预留问题

???1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。

???2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！

个性修改

板书设计

17地震中的父与子

父与子

爱

了不起创造生命的奇迹

教后感

课题

17地震中的父与子

课时

第2课时

主备教师

张永红

修改人员

教学目标

1、借助字词典自学生字词。认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语

2、能正确流利地读课文，能把握课文主要内容。

3、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学方法

集中识字，表演朗读，以读为主，读中悟情。

重难点

1、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教具准备

有关课件

导学过程

教学过程

个性修改

一、复习引入

1、回顾课文内容。

2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。（板书课题）

3、找出课文中心段。

出示：这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。

读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。

问题：那么这对父子有什么了不起呢？下面就让我们仔细学习课文，从中找出答案吧！

品读体验

4、谁能说说故事发生的背景？指名读一读。

5、面对此情此景，这位父亲当时有什么表现？是如何做的呢？

=1\*GB3①安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子的学校。

=2\*GB3②他顿时感到眼前一片漆黑，他一边大喊：“阿曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。

=3\*GB3③他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，他坚定地站起身，向那片废墟走去。

6、接下来我们来看看这位父亲是如何救援自己的儿子呢？

指名学生读5——7自然段

（幻灯片出示）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆