大班科学活动教案奇妙的水教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学活动教案奇妙的水教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班科学活动，以“奇妙的水”为主题，旨在帮助学生认识水的特性、探索水的奥秘，并培养他们的观察能力、实验操作能力和科学思维。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本节课内容与“科学探索”领域相契合，是培养幼儿科学素养的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为导入环节，为学生后续深入学习水相关的科学知识打下基础。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的观察、操作和表达的能力，对周围环境充满好奇，对科学探索活动具有浓厚的兴趣。然而，由于认知水平有限，他们可能对水的性质和特性理解不够深入，存在一定的学习困难。例如，幼儿可能无法准确描述水的流动、形状变化等特性，也可能对实验操作过程中的安全问题不够重视。因此，本节课教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和学习需求，引导他们在探究过程中发现问题、解决问题，提升科学素养。

教学目标：

1.了解水的特性，包括透明、流动、无味、无色等。

2.探索水的奥秘，如水的形状变化、水的溶解性等。

3.培养观察能力、实验操作能力和科学思维。

4.提高安全意识，学会在实验操作中注意安全。

教学策略：

1.以游戏、故事、实验等多种形式激发幼儿的学习兴趣。

2.通过引导幼儿观察、操作、讨论，让他们在实践中掌握水的特性。

3.鼓励幼儿提问、猜测、验证，培养他们的科学思维。

4.注重安全教育，确保实验操作过程中的安全。

二、教学目标

知识目标：

说出水的三态变化。

列举生活中水的用途。

解释水的溶解性原理。

能力目标：

设计简单的实验方案来探究水的特性。

操作实验器材，准确记录实验结果。

评价实验方案的合理性和实验结果的有效性。

情感态度与价值观目标：

体验科学探索的乐趣，培养对科学的兴趣。

形成尊重事实、勇于探索的科学态度。

树立节约用水、保护水资源的意识。

科学思维目标：

提出假设，并通过实验验证假设的正确性。

分析实验数据，归纳总结水的特性。

比较不同实验方案的效果，提高解决问题的能力。

科学评价目标：

评价自己的实验操作是否规范。

评价实验结果是否符合预期。

评价实验报告的完整性和准确性。

三、教学重难点

教学重点：掌握水的三态变化及其特性，能够通过实验观察并记录水的溶解过程。

教学难点：理解水的溶解性原理，设计并执行实验方案，分析实验结果并得出结论。难点在于学生对溶解原理的理解和实验操作的精确性，需要通过直观演示和逐步引导来克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、图表、模型以及实验器材，如量筒、漏斗、滤纸等，以直观展示水的特性。此外，还将收集相关的音频视频资料，设计任务单和评价表，确保每个学生都有参与实验和表达观点的机会。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具，以提升课堂互动性和实验效果。

五、教学过程

1.导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。教师可以通过以下方式导入：

活动方案：展示一张关于水的图片，如瀑布、河流、海洋等，引导学生观察并描述图片中的水。

预期行为：学生能够观察图片中的水，并用语言描述其形态和特点。

时间预估：5分钟

2.新授

新授环节是本节课的核心部分，以下将详细描述五个教学任务。

任务一：水的形态变化

活动方案：

1.教师展示冰、水、蒸汽三种不同状态的水，引导学生观察并描述它们的形态变化。

2.学生分组进行实验，观察水在不同温度下的状态变化。

3.学生分享实验结果，教师总结水的三态变化规律。

预期行为：

学生能够观察并描述水的三态变化。

学生能够通过实验验证水的三态变化规律。

学生能够总结出水的三态变化规律。

时间预估：10分钟

任务二：水的溶解性

活动方案：

1.教师展示不同物质在水中的溶解现象，如糖、盐、油等。

2.学生分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况。

3.学生分享实验结果，教师总结水的溶解性特点。

预期行为：

学生能够观察并描述不同物质在水中的溶解情况。

学生能够通过实验验证水的溶解性特点。

学生能够总结出水的溶解性特点。

时间预估：10分钟

任务三：水的密度

活动方案：

1.教师展示不同体积的水在不同容器中的高度变化，引导学生观察并思考水的密度。

2.学生分组进行实验，测量不同体积的水在不同容器中的高度。

3.学生分享实验结果，教师总结水的密度规律。

预期行为：

学生能够观察并描述水的密度现象。

学生能够通过实验验证水的密度规律。

学生能够总结出水的密度规律。

时间预估：10分钟

任务四：水的浮力

活动方案：

1.教师展示不同物体的浮沉现象，引导学生观察并思考水的浮力。

2.学生分组进