新人教版小学数学六年级上册百分数化成小数和分数导教教案.docxVIP

新人教版小学数学六年级上册百分数化成小数和分数导教教案

一、课程标准解读分析

本课内容《新人教版小学数学六年级上册百分数化成小数和分数》属于“数与代数”领域，是小学数学教学的重要组成部分。课程标准强调学生对百分数的理解与应用，旨在培养学生对数的认识、数的运算以及数学思维能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括百分数的意义、百分数与小数的互化以及百分数与分数的关系。关键技能包括：理解百分数的含义，能够正确地将百分数转化为小数和分数，并能进行简单的运算。认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”的要求。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、比较等活动，体会百分数化成小数和分数的过程，培养学生的直观想象和数学建模能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的数学兴趣，激发学生的探究欲望，提高学生的数学素养。教学重难点为：理解百分数的意义，掌握百分数化成小数和分数的方法，并能进行简单的运算。

二、学情分析

针对六年级学生，他们在小学数学学习过程中已经具备了一定的数感和运算能力，对百分数有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的原因，学生在学习百分数化成小数和分数的过程中，可能存在以下问题：

1.对百分数的概念理解不透彻，难以区分百分数、小数和分数之间的关系；

2.在进行百分数化成小数和分数的运算时，容易出现计算错误；

3.缺乏对数学问题的探究意识和解决问题的能力。

针对以上问题，教学过程中应注重以下几点：

1.通过直观的教具和活动，帮助学生理解百分数的概念；

2.加强对百分数化成小数和分数的运算练习，提高学生的计算能力；

3.引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对百分数、小数和分数之间关系的清晰认知结构。学生能够识记百分数的定义和性质，理解其与小数和分数的相互转换方法，并能运用这些知识解决实际问题。具体目标包括：学生能够说出百分数的含义，描述百分数与小数的关系，解释百分数化成分数的过程，并能运用百分数、小数和分数进行简单的计算和比较。

能力目标

本课旨在培养学生的数学应用能力和问题解决能力。学生能够独立并规范地完成百分数化成小数和分数的运算，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。具体目标包括：学生能够通过小组合作，完成一份关于百分数应用的调查研究报告，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生能够通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。具体目标包括：学生能够通过了解数学家的故事，激发对数学的兴趣和好奇心，能够在数学活动中培养合作分享的精神，能够在解决实际问题的过程中体现社会责任感。

科学思维目标

本课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。学生能够构建数学模型，并用以解释实际问题，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，能够运用逻辑分析的方法解决数学问题。具体目标包括：学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，能够运用批判性思维评估数学问题的解决方案，能够进行创造性构想和实践。

科学评价目标

本课旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。具体目标包括：学生能够制定个人学习计划，并评估计划的执行效果，能够对学习成果进行自我评价，能够对信息来源和可靠性的甄别进行反思。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是理解百分数的本质，并能灵活地将百分数化成小数和分数，以及进行相应的计算。重点在于帮助学生建立百分数与日常生活中常见问题的联系，例如折扣、概率等。具体而言，重点是学生能够理解百分数的概念，掌握百分数与小数、分数的转换方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学难点

本课的教学难点在于学生对百分数概念的理解和运用。难点主要体现在两个方面：一是学生可能对百分数的抽象概念理解困难，二是学生在进行百分数化成小数和分数的运算时，容易出现混淆。难点成因包括学生的认知水平有限和缺乏实际应用经验。为了突破这一难点，需要通过直观教具、实际案例和小组合作等方式，帮助学生建立起对百分数的直观感受和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含百分数概念、转换方法及例题的PPT。

教具：准备百分数图表、分数模型等直观教具。

实验器材：若涉及实践操作，准备必要的计算器等。

音频视频资料：收集相关教学视频，辅助学生理解。

任务单