新人教版小学一年级下册数学全册教案.docVIP

第一单元???结识图形（二）

課题:结识常见的平面图形

教学目标：

1、经过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。

２、培养学生初步的观测能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3、能识别各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点:

初步结识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点:

初步结识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备:图形卡纸、实物、学具等。

学时安排:１学时

教学过程:

一、复习，探究新知:

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？(长方体正方体球圆柱)

2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点?

学生小组讨论而且小组小结最终派代表全班交流

不一样点：?????????????共同点:

长方形?对边相等?４个角都是直直的?????平面的

正方形???4边相等??4个角都是直直的?????不停开的

圆???????没有角????即封闭的)

三角形???三个角?,有三条边??????????????

二、巩固发展：

1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自已喜欢的图形?

小组内评一评,各小组展示作品。

3.练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈报告哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色,哪些涂成红色？

4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最正确？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几种圆、正方形、长方形、三角形?

独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法？

小结方法。

三、提高练习:

1、取长方形纸一张，对折再对折

2、取正方形纸一张,对折再对折

3、取正方形纸一张,对角折再对角折

观测成果

四、总结:今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

板书设计:

结识常见的平面图形

长方形正方形平行四边形三角形圆

課后反思：

課题：拼一拼

教学目标：

1、经过观测、操作，使学生体会所学平面图形的特征,并能用自已的语言描述长方形、正方形的边的特征。

２、经过观测、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

３、经过学生大量拼摆图形,发现图形可由简朴到复杂的变化及联络，感受图形美。

4、经过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重、难点：

体会所学平面图形的特征,能用自已的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学准备：各种图形卡片、課件。

学时安排：１学时

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入:同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗?谁动手做过这么的风车?給大家简介一下做这么的风车要用哪些东西？

二、感受新知,观测比较

1、提问:你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了,回忆一下，上学期除了正方形你还结识哪些图形？

在这些图形中,哪些图形和正方形最相同?为什么？

2、提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形,它的四条边有什么特点?

上面的边对着下面的边,这么相对的边我们把它叫做对边。

３、引导学生继续观测长方形的边。

提问：我们能想措施证实长方形对边相等吗？

生可以自由选择证实方法,如对折、测量等,并请用不一样的方法的学生上台演示。（教师板书:对边相等)

4、引导学生观测正方形的边，有什么发现?

你能证实正方形的四条边都相等吗?

5、小朋友们真了不起,经过你的观测,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能运用手中老师发給你的长方形的纸做一个风车呢？(全班同学动手做风车,教师給有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6、一个简简朴单的风车,就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试!

三、动手实践

1、学生独立完成第3页的“做一做”。

2、第６页的第4题。

3、第６页的第5题。

四、小结

这节課我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入,課下请大家留心观测生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更加好的发现。

板书设计:

拼一拼

长方形

用正方形拼图

三角形

三角形

用七巧板拼图长方形

各种图案

課后反思:

課题:结识图形练习課

教学目标：

１、使学生进一步结识长方形和正方形的形