八年级上册语文苏州园林统编版新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级上册语文苏州园林统编版新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为八年级上册语文苏州园林统编版内容，旨在帮助学生理解苏州园林的美学特色和园林艺术的价值。结合教学大纲和课程标准，本课要求学生掌握园林描写的基本技巧，提升审美鉴赏能力。内容在单元中承上启下，与前后知识关联紧密，如前文对园林景物的描写，后文对园林文化的研究。核心概念为园林艺术，技能包括景物描写和审美鉴赏。

2.学情分析

八年级学生具备一定的文学鉴赏基础和生活经验，对园林景观有一定了解。然而，他们对园林艺术的美学特征和审美鉴赏方法可能存在理解困难。本节课应关注学生认知特点，如对细节描写的关注、对园林文化的理解等，并针对易错点和混淆点进行重点讲解。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解苏州园林的美学特色；2.掌握园林描写的基本技巧；3.提升审美鉴赏能力。针对学情，采用情境导入、小组讨论、课堂展示等策略，激发学生学习兴趣，引导他们主动探究，形成个性化理解。同时，注重对学生易错点和混淆点的讲解，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出苏州园林的基本特征和艺术风格。

列举园林中的典型建筑和植物种类。

解释园林布局和景观设计的审美原则。

能力目标

设计一份简单的园林平面图。

通过对比分析，评价不同园林的设计理念。

撰写一篇描述园林美景的短文。

情感态度与价值观目标

表达对园林艺术的欣赏之情。

培养对自然环境的尊重和保护意识。

认识到园林艺术对人文精神的价值。

科学思维目标

发展观察和比较的能力，分析园林景观的异同。

运用归纳和演绎的方法，理解园林设计的规律。

培养逻辑思维和创造性思维。

科学评价目标

运用审美标准，评价园林设计的美感。

通过历史背景和文化内涵，评价园林的社会价值。

评价自身在园林欣赏和创作过程中的进步。

三、教学重难点

重点：掌握苏州园林的布局特点和艺术风格，能够运用所学知识分析园林中的典型建筑和植物。

难点：理解园林设计中的审美原则和文化内涵，以及如何将这些抽象概念转化为具体的欣赏和评价能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含苏州园林图片、历史背景介绍的多媒体课件，准备相关园林建筑和植物模型的教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表，以便学生在课堂上进行实践活动和自我评价。同时，我会布置教室，确保学生能够方便地进行小组讨论，并在黑板上预设板书框架，以指导学生记录重点内容。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师展示苏州园林的图片，引导学生观察并描述园林的景象。

提问：“你们对苏州园林有什么印象？为什么会有这样的印象？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探索苏州园林的艺术魅力。”

2.新授

时间：30分钟

2.1园林概述

教师讲解苏州园林的历史背景、地理位置和园林艺术的起源。

学生通过教材阅读，了解苏州园林的基本特征和艺术风格。

教师提问：“苏州园林有哪些独特的特点？这些特点是如何体现园林艺术的魅力？”

学生回答，教师点评并总结。

2.2园林布局

教师展示苏州园林的平面图，讲解园林布局的原理和技巧。

学生观察平面图，分析园林中的山水布局、建筑分布和植物配置。

教师提问：“园林布局有哪些原则？这些原则是如何影响园林的美感？”

学生回答，教师点评并总结。

2.3园林建筑

教师讲解苏州园林中的典型建筑，如亭、台、楼、阁等。

学生通过教材阅读，了解不同建筑的名称、特点和用途。

教师提问：“园林建筑有哪些类型？它们在园林中起到什么作用？”

学生回答，教师点评并总结。

2.4园林植物

教师讲解苏州园林中的植物种类和配置原则。

学生观察图片，识别园林中的植物种类，并了解它们的生长习性和观赏价值。

教师提问：“园林植物有哪些种类？它们在园林中起到什么作用？”

学生回答，教师点评并总结。

2.5园林文化

教师讲解苏州园林的文化内涵，如诗、书、画、茶等。

学生通过教材阅读，了解园林文化的历史渊源和艺术价值。

教师提问：“园林文化有哪些特点？它对现代生活有什么启示？”

学生回答，教师点评并总结。

3.巩固

时间：10分钟

教师组织学生进行小组讨论，针对以下问题进行思考：

1.苏州园林有哪些独特的艺术风格？

2.园林布局和植物配置有哪些原则？

3.园林建筑和文化对现代生活有什么启示？

学生小组讨论，教师巡视指导。

每个小组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术魅力和文化价值。

学生回顾课堂学习