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2026年幼儿园师德师风自查报告

一、自查背景及目的

师德师风建设是幼儿园教育工作的核心，关乎幼儿的健康成长和教育事业的长远发展。2026年，我园始终将师德师风建设作为首要任务，不断强化教师职业道德意识，提升教师队伍整体素质。为进一步规范教师职业行为，提高师德师风水平，我园开展了全面深入的师德师风自查工作。本次自查旨在发现师德师风建设中存在的问题，分析原因并制定切实可行的整改措施，以促进教师专业成长，营造良好的教育教学环境。

二、自查工作的组织与实施

（一）成立自查工作小组

为确保自查工作的顺利开展，我园成立了以园长为组长，副园长、各年级组长为成员的师德师风自查工作小组。明确了各成员的职责分工，确保自查工作有组织、有计划、有步骤地进行。

（二）制定自查方案

根据上级教育主管部门关于师德师风建设的相关要求，结合我园实际情况，制定了详细的自查方案。方案明确了自查的内容、方法、步骤和时间安排，为自查工作提供了具体的指导。

（三）宣传动员

组织全体教师召开师德师风自查工作动员大会，传达上级文件精神和自查工作的重要意义。通过园内宣传栏、微信群等渠道，广泛宣传师德师风建设的相关法律法规和规章制度，营造浓厚的自查氛围。

（四）开展自查自纠

1.个人自查：每位教师对照《中小学教师职业道德规范》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关要求，从思想政治、职业理想、教育教学、师生关系、廉洁自律等方面进行全面深入的自我反思，撰写个人自查报告。

2.年级组互评：以年级组为单位，组织教师相互交流、互评。通过民主评议，发现身边教师的优点和不足，提出改进建议。

3.家长和幼儿调查：通过发放调查问卷、召开家长会、个别访谈等方式，广泛征求家长和幼儿对教师师德师风的意见和建议。共发放家长调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份；召开家长会[X]次，访谈家长[X]人次；与幼儿进行个别交流[X]人次。

三、自查结果与分析

（一）师德师风建设取得的成效

1.思想政治素质不断提高：通过定期组织政治学习、专题讲座、主题党日活动等，全体教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强了“四个意识”、坚定了“四个自信”、做到了“两个维护”。教师们能够自觉贯彻党的教育方针政策，坚持社会主义办学方向，忠诚于党的教育事业。

2.职业理想更加坚定：通过开展师德师风专题培训、师德演讲比赛、优秀教师事迹报告会等活动，激发了教师的职业荣誉感和使命感。教师们热爱幼儿教育事业，具有强烈的责任心和敬业精神，愿意为幼儿的成长和发展奉献自己的力量。

3.教育教学能力显著提升：教师们积极参加各类业务培训和教研活动，不断更新教育观念，改进教学方法。在教育教学过程中，能够关注幼儿的个体差异，因材施教，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。近年来，我园教师在各类教学竞赛中取得了优异成绩，多名教师获得市、区级优质课一等奖。

4.师生关系更加和谐：教师们尊重幼儿的人格和权利，关心爱护每一位幼儿，平等对待每一位幼儿。在日常教学中，能够耐心倾听幼儿的心声，及时帮助幼儿解决问题。幼儿对教师的满意度较高，师生之间形成了良好的互动关系。

5.廉洁自律意识增强：通过开展廉洁教育活动，组织教师学习廉洁自律的相关规定，签订廉洁承诺书，教师们的廉洁自律意识明显增强。在工作中，能够自觉遵守教师职业道德规范，杜绝收受家长礼品礼金、接受家长宴请等违规行为。

（二）存在的问题及原因分析

1.个别教师职业倦怠现象较为突出：部分教师由于工作压力大、任务重，长期处于紧张的工作状态，出现了职业倦怠现象。表现为工作热情不高、缺乏创新精神、对幼儿的关注度不够等。原因主要是幼儿园工作繁琐，教师长期处于高强度的工作环境中，缺乏有效的心理疏导和减压措施。

2.教育教学方法有待进一步创新：虽然大部分教师能够积极探索新的教育教学方法，但仍有个别教师习惯于传统的教学模式，教学方法单一，缺乏灵活性和趣味性。原因主要是部分教师缺乏学习和研究的主动性，对新的教育理念和教学方法接受较慢。

3.家园沟通还需加强：在与家长的沟通中，部分教师存在沟通方式不当、沟通内容单一等问题。有时只注重向家长反馈幼儿的学习情况，而忽视了对幼儿生活习惯、心理健康等方面的交流。原因主要是教师缺乏有效的沟通技巧和方法，对家园共育的重要性认识不足。

4.师德师风监督机制不够完善：目前，我园虽然建立了师德师风监督制度，但在实际执行过程中，存在监督力度不够、监督方式单一等问题。对教师的师德师风评价主要以年度考核为主，缺乏日常的动态监督和跟踪管理。原因主要是监督机制不够健全，缺乏明确的监督标准和考核办法。

四、整改措施与计划

（一）加强教师心理健康教育，缓解职业倦怠

1.邀请心理健康专家来园开展专题讲座和心理咨询活动，为教师提供心理疏导和减压方法。

2.合