14.搭船的鸟 第一课时（教学设计）语文统编版五四制三年级上册（新教材）.docxVIP

课题

14搭船的鸟

统编版

三年级上册

第五单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”等5个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、父”等16个字，会写“母亲、外祖父”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握文章的内容。

3.借助课文插图和课后题，体会作者细致的观察方法和表达技巧。

4.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处，激发学生对自然和生活的热爱。

学习

重难点

1.认识生字词，正确、流利地朗读课文，了解作者对雨天船上场景、翠鸟外貌及捕鱼样子的观察。

2.感受作者观察的细致，并尝试运用对比的写法进行简单描述。

学情分析

三年级学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但对如何细致观察并描述事物的能力尚待提升。通过本课学习，旨在引导学生观察生活，发现美，培养细致观察的习惯。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：导入新课，激发兴趣

1.交流导入：

同学们，大家好！今天，我们要一起踏上一场特别的旅行，不过这次旅行不是用双脚去走，而是用我们的眼睛和心灵去感受。法国著名艺术家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”今天，我们就来学习一篇课文，看看作者是如何用他那双敏锐的眼睛，发现了生活中的一份独特之美。请大家翻开课本，第15课——《搭船的鸟》，让我们一起跟随作者的笔触，去探寻那份隐藏在日常生活中的奇妙与美好。

2.板书课题《搭船的鸟》，齐读课题。

学习任务二：初读课文，学习字词

1.听范读，用笔圈画出你听到的生字新词，并标出自然段的序号。

2.通过字词卡片认读生字，纠正字音，识记生字。

沙啦鹦鹉外祖父静悄悄

3.学习多音字。

啦

例句：窗外的雨声沙啦沙啦地响着，像是大自然在弹奏着轻柔的乐章，好啦，就让我们在这宁静的雨夜中，享受这份独有的安宁吧。

4.课件展示新词，自由读、指名读、开火车读，教师正音。

母亲船舱雨点船夫

用力船头羽毛翠绿

漂亮告诉翠鸟捕鱼

外祖父静悄悄

5.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。

搭父舱篷啦羽翠漂

嘴静悄衔吞诉哦捕

6.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。

搭左窄右宽。右部上紧下松，“口”要扁小。

舱“舟”中横变提；“仓”撇、捺舒展。

翠上部第一笔和第四笔是横折，末横长。

嘴左小右大。“口”窄小偏上，“止”末笔上提。

衔从左到右均匀分布，各部窄长。

学习任务三：再读课文，聚焦观察

1.梳理观察内容

①引导学生读课后第一题，再读课文，思考：作者对哪些事物作了细致观察？

②学生带着问题再读课文，找出相关段落。

③组织学生交流，梳理归纳观察内容：雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子。

2.了解雨天船上场景

①学生自由朗读第1自然段，说说看到了或听到了什么。

②轻声读课文，画出相关词句。

③相机出示的图片，引导学生观察。

（1）船舱：船内载乘客、装货物的地方。

（2）船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

（3）橹：拨水使船前进的器具。

④引导学生体会作者用“耳朵”观察雨声的方法。

⑤全班交流反馈，分享所见所感。

天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。

听觉描写

船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

视觉描写

⑥小结：作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，这就是用多种感官去观察。

3.观察翠鸟外貌

①学生默读第2自然段，画出描写翠鸟外貌的词句。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

“彩色”“美丽”是“我”对这只小鸟的第一印象。

②小组讨论，分享观察到的翠鸟外貌特征。

引导学生关注描写颜色的词，感受色彩的艳丽。

③出示插图，引导学生仔细观察翠鸟的外貌。

④进行小练笔，用对比的写法来描述一下你熟悉的小动物。

学习任务四：感受惊喜，体会观察

1.看到这么美丽的小鸟，作者心里是怎么想的呢？

2.学生自由朗读第3自然段，找出表达作者惊喜的句子。

它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?

3.用三个问句，写出翠鸟突然出现带给“我”的惊喜和“我”对它的好奇。

4.小结：

在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。

留心观察这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。

5.课堂总结：

同学们，今天的这节课，我们跟随作者的脚步，一起观察了雨天