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2025年教师资格证幼儿音乐教学设计试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

请根据以下提供的幼儿音乐教学情境，完成一个完整的教学设计方案。

教学对象：幼儿园中班（4-5岁）幼儿，班级人数约25人。幼儿对音乐活动有兴趣，能跟随音乐做简单的律动，部分幼儿能哼唱熟悉的儿歌，对不同的乐器有好奇心。

教学内容：体验和探索音乐的快慢。

教学目标：

1.初步感受音乐速度快慢的变化，尝试用身体动作（如快走、慢走、快跑、慢走）表现音乐的速度。

2.尝试用简单的语言（如“快快”、“慢慢”）描述音乐的速度感受。

3.在音乐活动中体验与同伴合作和表现的乐趣，保持对音乐活动的兴趣。

教学资源：

*适合表现快慢变化的音乐片段（如进行曲、摇篮曲、欢快的儿童歌曲、舒缓的乐曲等），音频文件。

*场地相对开阔的教室或活动室。

*可选：小鼓、三角铁等打击乐器。

教学设计：

一、活动名称：快乐的小火车

二、活动目标：

1.幼儿能初步辨别音乐快慢的变化，并尝试用走、跑等动态动作进行表现。

2.幼儿能积极参与音乐游戏，体验跟随音乐快慢变化的乐趣。

3.鼓励幼儿用“快快”、“慢慢”等词语表达对音乐速度的感受。

三、活动重难点：

*重点：感受并辨别音乐快慢的变化。

*难点：用恰当的身体动作表现不同速度的音乐。

四、活动准备：

1.物质准备：准备好播放设备，存储适合的音乐片段。准备小鼓、三角铁等乐器（备用）。在活动室地面可以用彩色胶带简单标记起点和终点（模拟火车轨道）。

2.经验准备：幼儿对火车有初步的认识，熟悉一些快节奏和慢节奏的音乐。

五、活动过程：

1.导入：模仿火车声，激发兴趣。

*教师播放几秒钟强烈的火车鸣笛声（或用语言模仿），提问：“听，这是什么声音？”引导幼儿说出“火车”。

*教师：“今天我们要变成快乐的小火车，开去旅行！不过在出发前，小火车需要先活动一下身体。”带领幼儿做简单的热身运动，如头部转动、扩胸、手臂挥动等。

2.探索：感受音乐快慢，尝试动作表现。

*教师播放一段节奏明显、速度较快的进行曲音乐。“听，这是什么音乐？它听起来怎么样？”引导幼儿感受音乐的快慢，鼓励幼儿用语言描述（如“快快”、“有力气”）。

*教师：“小火车要开动了！快音乐代表什么？我们用什么样的动作来表示小火车快速行驶呢？”鼓励幼儿尝试用快速跑或快走的动作表现。教师观察并给予肯定。

*接着播放一段节奏舒缓、速度较慢的摇篮曲或舒缓的乐曲。“现在音乐变得怎么样了？小火车想去哪里休息呢？”引导幼儿感受音乐的慢。

*教师：“慢音乐代表什么？我们用什么动作来表示小火车慢慢走或者慢慢停下来呢？”鼓励幼儿尝试用慢走或慢慢蹲下的动作表现。教师观察并指导。

*教师小结：“原来音乐有快有慢，快音乐我们就动得快，慢音乐我们就动得慢。”

3.游戏：快慢火车旅行。

*教师：“现在我们要开始火车旅行了！请所有小火车（幼儿）站在起点线上。”

*教师说明游戏规则：“当教师播放快音乐时，我们就像快速行驶的小火车，沿着‘轨道’（地面标记）快快跑/走；当教师播放慢音乐时，我们就像慢慢休息的小火车，慢慢走或者停下来。”

*教师播放不同速度的音乐，带领幼儿进行游戏。注意观察幼儿的动作是否与音乐速度匹配，及时用语言提示或调整音乐。例如：“哇，这辆小火车跑得好快！”“看，这辆小火车休息得真安静。”

*可选环节：请个别幼儿尝试扮演“火车司机”，根据自己选择的音乐控制“火车”（其他幼儿）的速度。

4.结束：放松与分享。

*教师播放非常舒缓的音乐，带领幼儿慢慢走回座位或指定区域，做放松活动。

*提问交流：“今天我们当了快乐的小火车，你最喜欢哪种速度的音乐？为什么？”“你用了什么动作来表示快快和慢慢？”鼓励幼儿分享自己的感受和发现。

*教师小结：“音乐的世界有快有慢，真有趣！希望小朋友们以后听到音乐时，能仔细感受它的快慢，并用自己喜欢的动作表现出来。”

六、活动延伸：

1.在音乐区提供不同快慢的音乐播放器和相关音乐，鼓励幼儿自主探索和表现。

2.在美术活动中，让幼儿画一画“快快的火车”和“慢慢的火车”。

3.在科学活动中，探索其他可以表现快慢的物品，如快速转动的风车、慢慢下落的羽毛等，并将它们与音乐快慢联系起来。

七、活动评价：

1.观察幼儿在活动中的参与度，是否积极投入到音乐游戏中。

2.观察幼儿是否能初步感受并辨别音乐快慢的变化。

3.观察幼儿是否能尝试用身体