小学美术课程中水墨画技法与大熊猫主题教学设计.pdfVIP

第11课《我爱大熊猫》说课稿

各位评委老师：好！

今天我说课的内容是浙美版小学美术第6册中的第11课《我爱大熊猫》，为了体现素质教育的要求，渗透《美术课程》理

念，我准备从“、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论根

据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。一材

大熊猫的形象特征是肥胖，黑白分明，活泼可爱，适于用水墨画去表现。小学第四册的《水墨游戏》和第六册的《跳

舞的点和线》两课，学生已学习、掌握了一定的水墨练习基础。在此基础上让学生尝试用水墨画的形式进行形体的笔墨造

型。而三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为，按照自己的想法自由的表现画面；《我爱大熊猫》这节

课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。

本课安排为两，第一课是学生初步感知用水墨画的形式表现大熊猫，第二创作出生活气息浓郁的熊猫图。现

在我将第一作为我的说课内容。

基于对的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下：

1学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。

2、感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的。

3、了解大熊猫的生活习性和状态，树立保护珍稀动物的意识。

为了达到教学目标，我将能抓住大熊猫的基本动态进行造型表现作为本课的教学重点。学生能运用笔墨的特点，表现出大

熊猫的皮毛是本课的教学难点。

《新课标》，美术课程赢特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特

性得到发展。所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维。

美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多课件、作品展示栏、同龄人的示范用工具等为本课的主要

活动材料，充分体现教具的巧用和妙用。同时，我让学生准备好绘画用工具，绘画用颜料等。

二·法

都说好的教学方法往往是教学成功的一半。依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生

活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。在本课教学中

我采用情境创设法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。三·说学法

所以关于学法的选择上，我本着“活动性”、“自主性”的原则，通过创设谜语游戏，使学生提高学习，打开思。并放

手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法，来体验自主学习的乐趣。无论是教法还是学法，

都会全方位渗透到教学程序中去。四·学程序美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝

万缕的联系，美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。我对本节课的教学程序设计紧扣教学

重点和难点。下面就请大家随我一同走进我的课堂程序。一、创设情景，导入新课。

一节课能否成功，导入是关键的因素。为了稳定学生情绪，及时吸引学生的注意力，本课一开始我便出示用课件出示谜语：

“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”来揭示今天的课题《我爱大熊猫》

通过猜谜游戏学生进入角色，他们的好奇心和求知欲，激发学生的参与。初步了解了大熊猫的外表特征，也

活跃了课堂气氛。

第二个环节：，探讨解释。

在这一环节中，我通过课件展示作品《节不可撼》来学生观察画中的布局，并通过小组讨论知道；画、字、印

章相结合，是我们画的一大特点，这是其他画种所没有的。为了解决运用笔墨的特点画出熊猫的皮毛这一难点，我再

次学生看画中的大熊猫，以小组为单位，用沾墨汁在纸上，研究一下怎样才能画出这种效果？

学生体验，我再们方法：“请大家拿一支笔，沾上墨汁，墨汁要多一些，然后慢慢的在纸上画。你看到了什么？”

学生练习，让学生感受墨汁在纸上的变化。然后小结：熊猫的四肢就可以用趁湿作画、墨汁多、运笔慢等方法来画