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2025年教师《教育心理学与教学设计》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象主要是（）

A.教育政策

B.教育方法

C.教育现象背后的心理规律

D.教育历史

答案：C

解析：教育心理学是一门研究教育过程中学生的心理现象及其规律的科学，旨在揭示教育活动中学生学习的心理机制、影响因素以及教学效果的形成过程，为教育教学提供理论依据和指导。因此，其研究对象主要是教育现象背后的心理规律。

2.下列哪项不属于认知策略（）

A.复述策略

B.组织策略

C.调节策略

D.情感策略

答案：D

解析：认知策略是指学习者用来提高学习效率和效果的各种思维技能和方法，主要包括复述策略、组织策略和调节策略等。复述策略是指通过重复信息来保持记忆；组织策略是指将信息组织成有意义的结构；调节策略是指根据学习进度和环境变化调整学习策略。情感策略属于元认知策略，不属于认知策略。

3.学习动机中最根本的内在动机是（）

A.外部奖励

B.学习兴趣

C.家长期望

D.考试压力

答案：B

解析：学习动机是指推动学习者进行学习的内部动力，可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指学习者自身对学习活动本身的兴趣和需求，其中最根本的内在动机是学习兴趣。学习兴趣能够激发学习者主动参与学习活动，并从中获得满足感和成就感。外部奖励、家长期望和考试压力都属于外部动机，虽然在一定程度上能够促进学习，但不是最根本的内在动机。

4.下列哪项是形成性评价的主要目的（）

A.对学生学习结果进行总结性评价

B.为学生提供反馈，帮助其调整学习策略

C.确定学生是否达到教学目标

D.对教师教学效果进行评估

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，主要目的是为教师和学生提供反馈，帮助教师调整教学策略，帮助学生调整学习策略，从而提高教学效果。形成性评价不是对学习结果的总结性评价，也不是为了确定学生是否达到教学目标或评估教师教学效果。

5.合作学习的核心要素是（）

A.独立学习

B.小组合作

C.教师讲授

D.个别辅导

答案：B

解析：合作学习是一种以小组为单位进行学习的教学策略，其核心要素是小组合作。在合作学习中，学生通过分工合作、相互交流、共同完成任务，从而提高学习效果。独立学习、教师讲授和个别辅导虽然也是教学中常用的方法，但不是合作学习的核心要素。

6.布鲁纳提出的发现学习强调（）

A.直接传授知识

B.通过发现来学习

C.重视死记硬背

D.机械练习

答案：B

解析：发现学习是布鲁纳提出的一种学习理论，强调学习者通过自主探索和发现来学习知识，而不是通过教师直接传授。发现学习能够促进学习者对知识的理解和掌握，培养其解决问题的能力和创新精神。直接传授知识、重视死记硬背和机械练习都是传统教学方式的特点，与发现学习的理念不符。

7.下列哪项是教学设计的基本要素（）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.以上都是

答案：D

解析：教学设计是教师在教学活动前对教学过程进行的规划和安排，其基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价等。教学目标是教学设计的出发点，教学内容是教学设计的核心，教学方法是教学设计的手段，教学媒体是教学设计的辅助手段，教学评价是教学设计的检验手段。因此，教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容和教学方法等。

8.班级授课制的优点是（）

A.便于因材施教

B.教学效率高

C.便于学生之间的交流

D.有利于培养学生的独立性

答案：B

解析：班级授课制是一种以班级为单位进行教学的组织形式，其优点是教学效率高。在班级授课制中，教师可以同时面对多个学生进行教学，能够在单位时间内传授更多的知识，提高教学效率。便于因材施教、便于学生之间的交流和有利于培养学生的独立性都是个别化教学或小组教学的优点，不是班级授课制的优点。

9.下列哪项不属于教学评价的功能（）

A.监控教学过程

B.激励学生学习

C.改进教学效果

D.确定学生等级

答案：D

解析：教学评价是指对教学活动及其效果进行系统性评估的过程，其功能主要包括监控教学过程、激励学生学习、改进教学效果等。教学评价的目的不是确定学生等级，而是为了促进学生的学习和发展，提高教学质量。确定学生等级是一种过于简单的评价方式，不能全面反映学生的学习情况和教学效果。

10.教师专业发展的核心是（）

A.教学技能的提升

B.教学知识的更新

C.教学态度的转变

D.教学能力的综合发展

答案：D

解析：教师专业发展是指教师在专业知识、教学技能、教学态度等方面不断进步的过程，其核心是教学能力的综合发展。教学能力的综合发展包括教