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优质资源部编一上语文gkh获奖公开课教案教学设计二一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学一年级上册语文课程，结合教学大纲、课程标准、考试要求及测试目标，旨在全面提升学生的语文素养。本课内容作为单元的重要组成部分，与前后知识紧密关联，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。核心概念包括汉字、拼音、词语、句子等，技能目标为能正确朗读、书写和运用。

二、学情分析

一年级上册学生刚刚接触语文课程，具备一定的语言基础和生活经验。他们在拼音、汉字等方面有一定了解，但阅读理解能力、语言表达能力还有待提高。本班学生认知特点为好奇心强、求知欲旺盛，但对学习内容容易产生混淆，如汉字的读音和书写。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三、教学策略

教学设计将采用情境教学、游戏教学、合作学习等多种方法，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。同时，注重培养学生的阅读习惯和表达能力，通过朗读、写作等实践活动，提高学生的语文素养。在评价方面，关注学生的进步和努力，采用多元化的评价方式，促进学生全面发展。

二、教学目标

知识目标：

说出本课所学的生字词及其正确读音。

列举并正确书写本课所学的重点汉字。

解释汉字的结构和基本含义。

能力目标：

通过阅读课文，能够理解故事内容，并复述故事情节。

设计简单的句子，运用所学的生字词进行造句。

在小组合作中，能够与他人交流讨论，共同完成任务。

情感态度与价值观目标：

对语文学习产生兴趣，热爱阅读。

尊重他人的意见，培养团队合作精神。

通过学习课文，树立正确的价值观，如团结互助、诚实守信。

科学思维目标：

能够运用比较、分析等方法，理解汉字的演变和意义。

通过观察、思考，发现汉字中的规律，提高逻辑思维能力。

在解决问题时，能够运用已学知识，进行创造性思维。

科学评价目标：

能够评价自己的学习成果，找出不足之处，制定改进计划。

在课堂活动中，能够客观评价同伴的表现，给予建设性反馈。

通过测试，能够自我评价学习水平，了解自己在语文学习上的进步。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确认读生字词，理解课文内容，并能运用所学词语造句。教学难点在于学生理解和运用课文中较难理解的词语，以及理解故事所蕴含的情感和道理，通过情境教学和小组讨论等方式，帮助学生克服理解障碍。

四、教学准备

教师准备方面，需准备包括但不限于10张幻灯片的多媒体课件，5个与课文内容相关的教具，以及音频和视频资料，用以辅助教学。学生方面，要求提前预习课文，准备至少5张与课文相关的图片或绘画工具，以便参与课堂讨论和创作活动。此外，确保教学环境布置合理，如安排8组合作学习的小组座位，设计3个板书区域，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与课文内容相关的动画或视频，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的导入做好铺垫。

3.提问：“同学们，你们还记得上节课我们学习了什么吗？今天我们要学习的内容与上一节课有什么联系呢？”

学生活动：

1.观看视频或动画，注意观察并思考视频或动画中的关键信息。

2.回顾上一节课的学习内容，积极参与讨论。

3.思考视频或动画与新课内容之间的联系。

新授

时间预估：30分钟

任务一：字词学习

目标：帮助学生正确认读生字词，理解词语含义，并能运用所学词语造句。

教师活动：

1.展示生字词卡片，引导学生认读。

2.解释生字词的含义，并举例说明。

3.设计游戏，让学生运用所学词语造句。

学生活动：

1.认读生字词，注意发音和书写。

2.理解生字词的含义，并尝试用词语造句。

即时评价标准：

学生能够正确认读生字词。

学生能够理解生字词的含义。

学生能够运用所学词语造句。

任务二：课文阅读

目标：通过阅读课文，理解故事内容，并能复述故事情节。

教师活动：

1.分段朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。

2.提问：“课文讲述了什么故事？故事中的主要人物有哪些？他们之间发生了什么？”

3.引导学生复述故事情节。

学生活动：

1.静心阅读课文，注意理解故事内容。

2.积极回答问题，参与讨论。

3.尝试复述故事情节。

即时评价标准：

学生能够理解课文内容。

学生能够复述故事情节。

学生能够正确回答问题。

任务三：词语运用

目标：引导学生运用所学的词语进行口头或书面表达。

教师活动：

1.设计一个与课文内容相关的情景，让学生运用所学词语进行表达。

2.提供一些提示词，帮助学生进行表达。

学生活动：

1.积极参与情景表达，运用所学词语。

2.尝试使用提示词