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三年级英语上册Lesson第三课时教案教科版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为三年级英语上册Lesson第三课时，属于基础阶段英语教学。依据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生建立基本的英语语音、词汇和句型知识，培养初步的英语听说能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前两课所学知识的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。核心概念包括基础词汇、常用句型以及基本的语音知识，技能方面着重培养学生的听力和口语表达能力。

二、学情分析

三年级学生正处于英语学习的起步阶段，他们已有一定的母语基础和生活经验，对学习英语充满好奇和兴趣。然而，由于英语作为第二语言，学生在词汇量、语法理解以及语音发音等方面可能存在不足。具体来说，学生可能存在以下学习困难：词汇记忆困难、句型结构混淆、语音发音不准确等。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以趣味性和实用性为原则，引导学生积极参与课堂活动，逐步克服学习难点。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.让学生掌握一定数量的基础词汇和常用句型；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.引导学生正确发音，提高语音质量。达标水平要求学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，能够在教师的引导下正确发音，并在课后通过复习巩固所学知识。教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生达到预期学习目标。

二、教学目标

知识的目标：

说出本课时所学的五个核心词汇。

列举并正确使用两个常用句型。

能力的目标：

通过听力活动，能够理解并复述简短的故事。

设计并完成一个小对话，展示基本的交流能力。

情感态度与价值观的目标：

在小组活动中，能够积极合作，表现出团队精神。

对英语学习保持兴趣，树立自信心。

科学思维的目标：

分析故事中的因果关系，解释人物行为。

设计问题，引导学生进行批判性思考。

科学评价的目标：

评价自己和小组成员在课堂活动中的表现。

通过自我评价和同伴评价，了解自己的进步。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握基础词汇和句型，难点在于学生对于语音发音的准确性和理解复杂句型的能力。难点形成的原因在于学生对英语发音规则和句型结构的理解不足，需要通过反复练习和情境教学来突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、词汇卡片、情景图等教具，以及相应的音频和视频资料，以辅助学生理解和记忆。同时，设计互动式任务单和评价表，以便于学生在课堂上积极参与和自我评估。此外，确保教学环境布置适宜，如安排小组座位，预设黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

导入时间：5分钟

1.教师活动：

开场白：同学们，今天我们来学习新的英语知识，准备好了吗？

引入话题：我们之前学习了英语字母，今天我们将学习一些基础的词汇和句型。

展示图片：展示一些与课题相关的图片，如水果、动物等，让学生猜猜它们的名字。

2.学生活动：

积极参与：学生认真听讲，观察图片，积极参与猜测游戏。

提问反馈：学生可以提出问题，教师及时给予解答。

新授

新授时间：35分钟

任务一：词汇学习

目标：掌握五个基础词汇。

1.教师活动：

展示图片：展示水果、动物等图片，并说出对应的英文单词。

重复练习：引导学生跟读，并逐渐加快速度。

小组活动：分组练习，互相教对方单词。

2.学生活动：

观察图片：仔细观察图片，记住对应的单词。

跟读练习：跟读单词，提高发音准确性。

小组合作：与同伴互相学习，共同进步。

任务二：句型学习

目标：掌握两个常用句型。

1.教师活动：

演示句子：用图片和动作演示句型，如Whatsthis?和Itsacat.

学生模仿：引导学生模仿句子的结构和发音。

小组练习：分组练习，互相提问和回答。

2.学生活动：

观察演示：认真观察教师的演示，理解句型的结构和用法。

模仿练习：模仿句子的结构和发音，提高口语表达能力。

小组互动：与同伴互相提问和回答，巩固句型。

任务三：情景对话

目标：运用所学词汇和句型进行简单对话。

1.教师活动：

设计情景：创设一个简单的购物情景，如学生去买水果。

演示对话：教师示范对话，引导学生参与。

小组练习：分组练习，互相对话。

2.学生活动：

理解情景：理解对话的背景和情境。

模仿对话：模仿教师的示范，进行对话练习。

小组互动：与同伴互相对话，提高口语交流能力。

任务四：听力和跟读

目标：提高听力理解和跟读能力。

1.教师活动：

播放音频：播放与课题相关的听力材料，如英语歌曲或小故事。

引导跟读：引导学生跟读音频，注意发音和语调。

评价反馈：评价学生的跟读情况，给予鼓励和指导。

2.学生活动：

听力练习