原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
七年级语文下册第二单元告别抒怀第课告别昨天的我教案新疆教育版（2025—2026学年）
七年级语文下册第二单元告别抒怀第课告别昨天的我教案新疆教育版（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课《告别昨天的我》是七年级语文下册第二单元中的一课，属于情感抒怀的主题。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的抒情能力，引导学生通过对自我成长的回顾和反思，激发学生的情感共鸣，提高学生的文学素养。本课内容与前后的知识关联密切，通过本课的学习，学生能够进一步掌握抒情文的写作技巧，提升对自我认知和成长的理解。
2.学情分析
七年级学生正处于青春期，他们开始关注自我成长，对自我认知和情感表达的需求日益增长。学生在生活中积累了丰富的情感体验，但写作技巧和抒情能力尚待提高。部分学生可能存在表达不流畅、情感表达过于直白或含蓄等问题。因此，教学设计中应充分考虑学生的兴趣和认知特点，通过引导和启发，帮助他们更好地理解和表达自我情感。
3.教学目标与达标水平
教学目标：
理解抒情文的特点，学会运用抒情手法表达情感。
通过阅读和分析课文，体会作者对成长经历的感悟。
提高学生的抒情能力，培养对自我认知和成长的理解。
达标水平：
学生能够运用抒情手法表达个人情感，语言流畅，情感真挚。
学生能够分析抒情文的结构和特点，理解作者的情感表达。
学生能够结合自身经历，对成长进行反思，提升自我认知能力。
七年级语文下册第二单元告别抒怀第课告别昨天的我教案新疆教育版（2025—2026学年）
二、教学目标
1.知识目标
说出抒情文的基本特点，包括抒情手法和结构。
列举课文中使用的抒情手法，如比喻、排比等。
解释作者在文中表达的情感及其背后的成长经历。
2.能力目标
设计一段抒情文字，运用至少两种抒情手法。
评价同学的作品，指出其抒情手法的运用是否恰当。
论证个人对成长经历的理解，并尝试用抒情文字表达。
3.情感态度与价值观目标
体验对自我成长的反思，认识到成长过程中的变化和收获。
认同积极面对成长中的挑战，树立正确的自我认知。
表达对过去自己的告别，对未来自己的期许。
4.科学思维目标
分析抒情文中的情感逻辑，理解作者的情感发展过程。
综合不同抒情手法的效果，提升审美鉴赏能力。
批判对抒情文的不同解读，培养独立思考的能力。
5.科学评价目标
评价个人在抒情写作中的进步，设定改进目标。
反思学习过程中的困难，寻求解决问题的方法。
展示个人作品，接受同学和老师的评价与反馈。
七年级语文下册第二单元告别抒怀第课告别昨天的我教案新疆教育版（2025—2026学年）
三、教学重难点
教学重点：掌握抒情文的基本特点和抒情手法，能够运用比喻、排比等手法进行抒情写作。教学难点：理解并运用抒情手法表达个人情感，尤其是在结构上如何布局以增强文章的感染力，这对于七年级学生来说具有一定的挑战性。
七年级语文下册第二单元告别抒怀第课告别昨天的我教案新疆教育版（2025—2026学年）
四、教学准备
教师准备：制作多媒体课件，准备相关图片、音乐等辅助材料，设计互动环节；学生准备：预习课文，准备个人成长故事分享；环境准备：布置温馨的学习氛围，确保小组讨论空间。
七年级语文下册第二单元告别抒怀第课告别昨天的我教案新疆教育版（2025—2026学年）
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：
教师播放一段轻柔的音乐，营造温馨的氛围。
教师引导学生分享自己童年时期的趣事，激发学生对成长话题的兴趣。
学生活动：
学生积极参与分享，回忆童年时光。
学生通过分享，感受到成长的快乐与变化。
预期行为：
学生能够回忆起自己的童年趣事。
学生对成长话题产生兴趣，愿意参与到课堂活动中。
2.新授（20分钟）
活动设计：
教师讲解抒情文的基本特点和抒情手法，如比喻、排比等。
教师展示课文中的抒情段落，引导学生分析其抒情手法。
学生活动：
学生认真聆听教师的讲解。
学生跟随教师分析课文中的抒情手法。
预期行为：
学生能够说出抒情文的基本特点。
学生能够列举出课文中的抒情手法。
3.巩固（15分钟）
活动设计：
教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用抒情手法进行创作。
学生分组进行游戏，互相评价作品。
学生活动：
学生积极参与游戏，运用所学知识进行创作。
学生认真评价同学的作品，提出改进建议。
预期行为：
学生能够在游戏中巩固所学知识，提高运用抒情手法的能力。
学生能够学会欣赏和评价他人的作品，提高审美鉴赏能力。
4.小结（5分钟）
活动设计：
教师引导学生总结本节课所学内容。
学生分享自己的学习心得。
学生活动：
学生回顾本节课所学内容，总结抒情文的基本特点和抒情手法。
文档评论（0）