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写人小学二年级作文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小学二年级的作文教学，旨在培养学生的写作兴趣和基本写作能力。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本节课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

知识与技能维度：本节课的核心概念是“写人”，关键技能包括观察人物、描述人物、运用语言表达等。学生需要了解人物的基本特征，学会运用形容词、动词等词汇描述人物，并能够运用完整的句子进行表达。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法是观察、比较、分析、归纳。教师应引导学生通过观察身边的人和事，进行比较分析，从而归纳出人物的特点，并学会用文字表达。

情感态度与价值观、核心素养维度：本节课的育人价值在于培养学生对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的观察力和表达能力。教师应引导学生关注身边的人和事，感受生活的美好，激发学生的写作兴趣。

2.学情分析

针对小学二年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的观察力和表达能力，但写作水平还处于初级阶段。以下是对学生学情的具体分析：

学生已有知识储备：学生已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，能够进行简单的阅读和口语表达。

生活经验：学生已经积累了一定的生活经验，能够观察和感受到身边的人和事。

技能水平：学生的观察力和表达能力有待提高，需要通过具体的写作练习来提升。

认知特点：学生处于形象思维阶段，对具体、生动的事物更容易理解和接受。

兴趣倾向：学生对身边的事物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但需要教师引导。

可能存在的学习困难：学生在观察人物、描述人物时，可能存在描写不够具体、语言表达不够生动等问题。

二、教学目标

1.知识目标

在小学二年级的作文教学中，知识目标应围绕“写人”这一主题，构建层次清晰的知识结构。学生需要识记人物的基本特征和描述方法，理解如何运用语言进行生动形象的描写。具体目标包括：能够说出人物的基本特征，描述人物的外貌、性格和动作，解释如何通过细节描写来展现人物形象。此外，学生需要能够比较不同人物的特点，归纳人物描写的规律，并运用这些知识在新情境中创作短文，如“运用所学的描写方法，写一篇关于老师的作文”。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生的写作实践能力，包括观察、思考和表达等多方面的技能。学生应能够独立并规范地完成人物观察和描述的操作，如“通过实地观察，独立完成对一位同学的外貌、性格和动作的描写”。同时，学生需要训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估所观察到的现象，并提出改进人物描写的建议”。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调通过写作教学培养学生的情感共鸣和价值观。学生应通过了解人物的故事，体会人物的品质，如“通过阅读名人传记，感受人物的精神品质，并将其内化为自己的行为准则”。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的态度。此外，学生应学会将所学知识应用于实际生活，如“能够将课堂所学的描写技巧应用于日记写作，记录自己的生活点滴”。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的观察力、分析力和逻辑推理能力。学生需要能够构建人物描写的心理模型，并运用模型进行推演，如“通过分析人物的行为，构建人物的心理活动模型，并解释其行为背后的原因”。同时，鼓励学生质疑、求证和逻辑分析，如“能够评估人物描写中的细节是否合理，并提出自己的观点”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生应学会运用评价量规对同伴的作文给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的作文进行评价，并提出改进建议”。同时，学生需要学会反思自己的学习过程，如“能够运用反思策略，对自己的写作过程进行复盘，并提出改进点”。通过参与评价实践，学生将评价作为学习的一部分。

三、教学重点、难点

1.教学重点

小学二年级作文教学的重点在于培养学生的观察力和表达能力，尤其是对人物特征的描述。具体而言，重点在于帮助学生理解如何通过观察人物的外貌、性格和动作来描绘人物形象，并能够运用恰当的词汇和句子结构进行书面表达。例如，重点指导学生如何“描述人物的外貌特征，包括身材、面容、服饰等”，以及“通过人物的语言、动作和神态来展现其性格特点”。这些技能是学生未来写作能力发展的基础，也是课程标准中强调的核心素养。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生将观察到的细节转化为生动具体的文字描述。这一难点源于学生对人物内心世界的理解有限，以及将抽象的观察结果转化为具体文字的能力不足。例如，“难点：如何将观察到的细微动作和表情转化为细腻的文字描写”，难点成因在于学生难以捕捉到人物动作和表情背后的情感和动机。为