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生成式人工智能高教应用提示词

(教学版)

北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院

清华大学新闻与传播学院、人工智能学院双聘教授@新媒沈阳团队

何静（副教授）

(软件和课件将持续更新，敬请期待)

一应用实操

课前准备——课程内容规划（一）

课程大纲生成提示词公式

作为【学科领域】高校教师，请为【课程名称】（面向【本科生/

研究生】）设计包含【理论+实践】模块的教学大纲。要求包含：

1.【总学时数】学时/【学分】学分

2.突出【核心能力培养点】，体现【校企合作/实验实训】环节

3.以模块化结构呈现，包含【课程目标、教学内容、教学方法、

考核方式】要素。

示例

作为计算机科学高校教师，请为《人工智能导论》（面

向大三本科生）设计包含理论+实践模块的教学大纲，

要求包含：

1.48学时/3学分

2.突出算法理解与编程实践能力，体现企业案例环节

3.以模块化结构呈现，包含课程目标、教学内容、教

学方法、考核方式等要素。

课前准备——课程内容规划（二）

教学目标制定提示词公式

基于【课程名称】的【学科属性】，为【教学对象】设计三级教

学目标体系（知识-能力-素质）。要求：

1.知识目标覆盖【核心知识点1、2、3】

2.能力目标对应【行业认证要求】

3.素质目标体现【学校育人特色】，需融入【课程元素】，评估

方式需包含【形成性评价占比】%

示例

基于课程《工程力学》的工科属性，为大二机械专业学

生设计三级教学目标体系（知识-能力-素质）,要求：

1.知识目标覆盖静力学/材料力学/动力学

2.能力目标对应ABET认证标准

3.素质目标体现我校工匠精神培养特色，需融入大

国重器案例，评估方式需包含40%过程性评价

课前准备——课程内容规划（三）

学科知识图谱构建提示词公式

作为【学科名称】课程专家，请基于【学科材料（上传）】用层级列表

描述知识图谱，需包含：

1.核心概念：至少【数量】个，按基础→进阶→前沿分级

2.课程关联：说明与哪些课程衔接（先修/并行/后继）

3.概念类型标注：用[理论]、[实验]、[热点]标记知识点属性

4.认知层次：标注该知识点需达到的记忆/理解/应用等目标

示例

课前准备——课件讲义制作（一）

个性化课件生成提示词公式

作为【学科领域】高校教师，请为【课程名称】（面向【教学对象】）

设计个性化教学课件，用Markdown格式输出。要求：

1.整合【知识点数量】个核心知识点，体现【理论/实践/案例】结合

方式

2.融入【互动形式】活动，适配【线上/线下/混合】教学模式

3.采用【技术工具】进行可视化呈现，需包含【课程思政元素】，

并标注【学习资源链接】

4.根据【学生群体特点】设置分层任务

示例

作为学前教育专业高校教师，请为《幼儿游戏设计》（面向

大二本科生）设计个性化教学课件，要求：

1.整合3个核心知识点，体现“案例+实操”结合方式

2.融入“情景模拟+角色扮演”互动活动，适配混合教学模

式

3.采用Canva