商业银行逾放款之研究应用距离函数市公开课百校联赛特等奖教案.docxVIP

商业银行逾放款之研究应用距离函数市公开课百校联赛特等奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《商业银行逾放款之研究应用》旨在帮助学生深入理解商业银行逾放款的概念、原因、影响及应对策略，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。在课程标准解读分析中，本课内容主要涉及以下三个方面：

（1）知识与技能维度

核心概念：商业银行逾放款、信贷政策、风险管理、金融监管。

关键技能：分析商业银行逾放款的原因，评估其风险，提出应对策略。

认知水平：了解商业银行逾放款的概念和原因；理解商业银行逾放款的风险和影响；应用所学知识分析具体案例，提出解决方案。

（2）过程与方法维度

学科思想方法：逻辑思维、批判性思维、实证研究方法。

学生学习活动：收集和分析数据、构建模型、进行案例分析、撰写研究报告。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：金融素养、风险管理意识、社会责任感。

育人价值：培养学生严谨的学术态度、团队合作精神和创新思维。

2.学情分析

针对本课内容，学情分析主要包括以下几个方面：

（1）学生已有知识储备

对商业银行、信贷政策、金融监管等基本概念有一定了解。

具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。

（2）生活经验

关注金融热点问题，对商业银行逾放款现象有所了解。

（3）技能水平

具备收集、整理和分析数据的能力。

具备撰写研究报告的能力。

（4）认知特点

对金融领域知识有一定兴趣，但对商业银行逾放款的具体情况了解有限。

（5）兴趣倾向

对金融领域、风险管理等领域感兴趣。

（6）可能存在的学习困难

对商业银行逾放款的概念和原因理解不够深入。

对风险分析和应对策略的构建能力不足。

针对以上学情，本课内容的教学设计应注重以下方面：

结合实际案例，帮助学生深入理解商业银行逾放款的概念和原因。

通过小组合作、案例分析和实证研究等方法，提升学生的风险分析和应对策略构建能力。

注重培养学生的金融素养和风险管理意识，引导学生关注金融领域的发展和社会责任。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生将通过研究商业银行逾放款现象，建立起对金融领域核心知识的理解。具体目标包括：

识记：学生能够准确地描述商业银行逾放款的概念、特征及其在金融体系中的地位。

理解：学生能够分析商业银行逾放款的原因，包括宏观经济、微观经营和市场风险等因素。

应用：学生能够运用所学知识，分析具体案例中的逾放款问题，并提出初步的解决方案。

分析：学生能够识别逾放款问题背后的风险点，并评估其可能的影响。

综合：学生能够综合运用多种金融知识，构建一个全面的分析框架，以理解和解决逾放款问题。

2.能力目标

本课程旨在提升学生的实践能力，使其能够将理论知识应用于实际问题中。目标包括：

操作能力：学生能够熟练运用各类金融分析工具和软件，进行数据分析。

问题解决能力：学生能够面对复杂的金融问题，设计有效的解决方案。

沟通协作能力：学生能够在小组项目中有效沟通，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

责任感：学生认识到在金融领域中，责任心的重要性。

诚信意识：学生理解诚信在银行业务中的核心地位。

风险意识：学生能够认识到风险管理的必要性，并学会如何进行风险管理。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力，包括：

逻辑推理：学生能够运用逻辑推理来分析金融问题。

批判性思维：学生能够对金融现象进行批判性思考，不盲目接受信息。

创造性思维：学生能够提出创新的金融解决方案。

5.科学评价目标

为了确保教学目标的达成，本课程将实施以下评价活动：

自我评价：学生能够反思自己的学习过程，评估自己的学习成果。

同伴评价：学生能够对同伴的工作进行评价，并提供建设性反馈。

教师评价：教师将根据学生的表现，提供个性化的评价和指导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于深入理解商业银行逾放款的现象及其背后的经济原理。具体包括：

重点一：明确商业银行逾放款的概念和分类，包括其定义、类型和常见特征。

重点二：分析商业银行逾放款的原因，涵盖宏观经济环境、微观经营策略和市场风险等方面。

重点三：掌握商业银行逾放款的风险评估方法和应对策略，包括内部控制和外部监管措施。

这些内容是理解商业银行运作和风险管理的基础，对于学生的长远学习和职业发展具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于将抽象的经济理论与具体的银行实践相结合，难点包括：

难点一：理解商业银行逾放款的复杂经济机制，特别是涉及到的金融衍生品和风险评估模型。

难点二：评估商业银行逾放款对金融市场和实体经济的影响，需要学生具备较高的逻辑思维和综合分析能力。

难点三：设计有效的风险管理策略，需要学生能够将理论知识