小学“我读书,我快乐”亲子读书活动方案.docxVIP

一、活动背景与意义

阅读是获取知识、启迪智慧、涵养品格的重要途径。在小学生成长过程中，培养良好的阅读习惯至关重要。亲子阅读作为家庭教育与学校教育的重要结合点，不仅能够增进亲子情感交流，营造温馨的家庭氛围，更能激发孩子的阅读兴趣，培养其自主阅读能力和人文素养。当前，部分家庭对亲子阅读的重视程度不足，方法单一，孩子的阅读兴趣和习惯有待进一步培养。为此，我校特策划并开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，旨在通过系列化、多样化的阅读实践，引导家长与孩子共同沉浸书海，体验阅读带来的乐趣与成长。

二、活动目标

1.认知与技能：引导学生认识到阅读的重要性，掌握基本的阅读方法（如精读、略读、带着问题读等），初步培养信息提取与理解能力。鼓励家长了解亲子阅读的理念与技巧，提升家庭阅读指导水平。

2.情感与态度：激发学生对阅读的内在兴趣，让孩子在阅读中感受快乐，体验成功，逐步形成“爱读书、乐分享”的积极态度。促使家长更加关注孩子的阅读需求，乐于参与到孩子的阅读生活中，享受亲子共读的美好时光。

3.习惯与能力：帮助学生逐步养成每日阅读的良好习惯，提高阅读的专注力和持续性。培养学生初步的文学欣赏能力和口头表达能力，鼓励其将阅读所得进行分享与交流。

三、活动主题

我读书，我快乐

四、活动对象

本校全体学生及家长

五、活动时间

[可在此处根据实际情况填写具体学期或学年，例如：XXXX学年第一学期]

六、活动口号

书香润童年，阅读伴成长；亲子共读，快乐同行。

七、活动准备

1.组织保障：成立由校长任组长，德育处、教务处、少先队及各年级组长为成员的活动领导小组，负责活动的统筹规划与组织协调。各班主任为班级活动的具体组织者和引导者。

2.资源整合：学校图书馆、阅览室增加儿童读物种类与数量，优化借阅环境，延长开放时间。鼓励各班建立班级图书角，倡导学生间图书漂流与共享。通过学校公众号、家长群等渠道，向家长推荐优秀亲子阅读书目及相关指导文章。

3.氛围营造：利用校园广播、宣传栏、电子屏等阵地，宣传本次活动的意义、口号及优秀阅读事迹，营造浓厚的“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围。

八、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：播撒书香，点亮心灯

1.“我读书，我快乐”活动启动仪式：举行简短而隆重的启动仪式，邀请校领导致辞，教师代表、家长代表及学生代表发言，共同发出亲子阅读倡议。可安排优秀亲子阅读家庭进行简短的成果展示或经验分享，激发全体师生及家长的参与热情。

2.“我的阅读小计划”制定：引导学生与家长共同商议，根据孩子的年龄特点、兴趣爱好和阅读水平，制定个性化的家庭“亲子阅读小计划”，明确阅读时间、阅读书目、阅读方式及简单的阅读目标。学校可提供计划表模板供参考。

（二）实施阶段：沉浸书海，共同成长

1.“每日共读半小时”行动：倡导家长每天抽出固定的半小时，与孩子共同阅读。可以是家长为孩子朗读，孩子为家长复述，或是亲子共同默读后交流心得。鼓励家长记录亲子阅读的点滴感悟，如“阅读日记”、“亲子阅读手账”等。

2.“好书推荐会”：各班级定期组织“好书推荐会”，鼓励学生将自己阅读过的、认为优秀的书籍推荐给同学和家长，介绍推荐理由、主要内容或精彩片段。学校层面可利用宣传栏、公众号等平台，定期推送师生、家长推荐的优秀书目。

3.“故事爸爸妈妈进课堂”：邀请有兴趣的家长志愿者走进课堂，为孩子们讲述经典故事、分享阅读体验，或与孩子们共同演绎绘本故事。这不仅能丰富课堂内容，也能让家长更深入地参与到学校阅读教育中。

4.“亲子阅读成果展示”系列活动：

*“我是小小故事家”：鼓励学生选择自己喜欢的故事，与家长共同排练，参与班级或校级的故事讲述比赛或展演。

*“阅读手抄报/思维导图”设计：引导学生将阅读的收获、感悟通过手抄报、思维导图等形式呈现出来，班级内进行展示交流，优秀作品在校内展出。

*“亲子阅读心得”征集：面向家长和学生征集亲子阅读过程中的心得体会、感人故事，优秀作品可在校报、公众号等平台发表。

*“课本剧/情景剧”表演：鼓励有条件的班级或家庭，将阅读的经典故事改编成课本剧或情景剧进行表演，深化对作品的理解与体验。

（三）总结与延伸阶段：收获喜悦，展望未来

1.“书香家庭”、“阅读小明星”评选：活动结束后，各班级根据学生和家庭在活动中的参与情况、阅读习惯养成、阅读成果展示等方面的表现，推荐评选校级“书香家庭”和“阅读小明星”，并进行表彰奖励。

2.“我读书，我快乐”成果汇报暨总结表彰大会：集中展示本次活动的优秀成果，如优秀手抄报、阅读心得、故事表演视频片段等，并对在活动中表现突出的集体、家庭和个人进行表彰。

3.阅读习惯的持续培养：亲子读书活动虽然有阶段性，但阅读习惯