高考文言文阅读解题技巧：一个原则,四种方法.docxVIP

文言文阅读，作为高考语文试卷中的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握程度，更检验其阅读理解、信息筛选与分析综合的能力。许多同学对此心存畏惧，觉得晦涩难懂，实则不然。若能把握核心原则，辅以恰当方法，便能化难为易，游刃有余。本文将结合高考实际，阐述文言文阅读解题的“一个原则”与“四种方法”，冀能为同学们提供有益的指导。

一、核心原则：整体把握，语境为先

阅读任何文本，整体把握都是首要之务，文言文亦不例外。此原则强调，在接触具体题目之前，务必先通读全文，力求对文章的整体面貌有一个初步的感知。这里的“整体”，包括文章的主要内容、叙事线索、人物形象、作者情感或观点倾向等。切不可急于求成，一上来便纠缠于个别字词的训诂，或将目光局限于题目所涉及的局部内容。

“语境为先”是“整体把握”原则的自然延伸与具体体现。文言文中的字词含义往往丰富多变，离开了特定的语言环境，孤立地去理解一个字或一个词，很容易陷入望文生义的误区。所谓“字不离句，句不离篇”，正是此理。无论是实词的含义、虚词的用法，还是特殊句式的辨析，乃至人物行为的动机、事件发展的脉络，都需要置于上下文的语境中去审视、推断和理解。唯有如此，才能真正触摸到文本的内核，为准确解题奠定坚实基础。

二、具体方法：因题制宜，灵活运用

在“整体把握，语境为先”的总原则指导下，针对不同的考查点和题型，我们还需掌握一些具体的解题方法。

（一）语境推断法：破解实词含义的利器

文言实词是理解文意的基础，也是高考考查的重点。除了平时积累常见实词的基本义项外，更重要的是学会根据上下文语境来推断未知实词的含义。这种方法的关键在于紧扣语境，细致分析该实词所在的句子及其前后句的意义关系。

例如，若某实词处于一个并列结构的短语或句子中，其含义往往与前后词语的意义相近、相关或相反。通过已知词语的含义，便可大致推断出未知实词的含义。又如，当遇到一个多义词时，要仔细辨别它在具体语境中究竟是本义、引申义还是比喻义。有时，作者为了表达的需要，会使用“互文”、“对文”等修辞手法，这也为我们推断词义提供了线索。总之，语境是解读实词含义的最可靠依据，切忌脱离语境而死记硬背。

（二）结构分析法：把握虚词用法与特殊句式的钥匙

文言虚词虽然数量不多，但用法灵活，功能多样，是理解句子结构和语气的关键。同时，文言文中存在大量的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等，这些句式特点直接影响对句意的准确理解。

“结构分析法”要求我们在阅读时，要注意分析句子的语法结构。通过找出句子的主干（主语、谓语、宾语）和修饰成分（定语、状语、补语），可以清晰地看出虚词在句中所起的作用，如连接、修饰、语气等。对于特殊句式，则要通过标志性词语（如判断句的“者……也”，被动句的“为……所”）或语序的反常来识别，并将其转换为现代汉语的常规语序，以便准确理解。

（三）知识迁移法：调动积累，触类旁通

高考文言文阅读材料虽选自课外，但其考查的知识点，如常见实词、虚词、特殊句式等，均在课内学习范围之内。因此，“知识迁移法”就显得尤为重要。所谓“迁移”，就是将课内学到的文言知识，包括字词含义、虚词用法、句式特点以及文化常识等，运用到课外文言文的阅读和解题中去。

在平时学习中，要牢固掌握课本中出现的重要文言现象，并注意归纳总结。在考试时，遇到陌生的文本，要善于联想课内学过的类似用法和句式。例如，当读到“卒然临之而不惊”中的“卒”，若能联想到《赤壁赋》中“卒莫消长也”的“卒”通“猝”，意为“突然”，便能迅速理解此处含义。这种方法不仅能提高解题效率，更能增强阅读文言文的信心。

（四）以题解题法：利用选项信息，辅助文本理解

高考文言文的选择题，尤其是关于人物形象、信息筛选、文意概括与分析类的题目，其选项本身就是对文本内容的转述或分析。这些选项在一定程度上为我们理解文本提供了“提示”或“注解”。

在阅读文本遇到困难时，可以先浏览一下题目和选项，利用选项中与原文相对应的信息，反过来帮助我们理解原文的某些疑难之处。特别是对于最后一道关于全文内容概括与分析的题目，其错误选项往往是对原文的曲解、遗漏或夸大，通过对这些选项的辨析，也能加深对原文细节的把握。当然，这种方法是建立在对文本已有一定理解的基础上，且不可本末倒置，完全依赖选项来阅读文本。

三、结语

文言文阅读能力的提升，非一日之功，需要长期的积累与实践。“整体把握，语境为先”的原则是方向标，指引我们阅读的路径；“语境推断”、“结构分析”、“知识迁移”、“以题解题”四种方法是工具箱，帮助我们攻克阅读中的障碍。在平时的学习中，同学们应将这些原则与方法内化为阅读习惯，在大量的阅读实践中不断体会、反思、总结，方能逐步提高文言文的阅读理解能力，在高考中取得理想的成绩。记住，任何技巧都只是辅助，唯有真正走进文本