初一教师代表发言稿.docxVIP

初一教师代表发言稿

初一老师代表发言稿1

敬重的各位领导、各位同仁：

下午好！

很兴奋能作为初一班级老师代表在此发言。我今日讲话的关键词是：爱好、习惯、互助、成长。

针对刚刚步入中学的初一同学，我给自己订的目标是一让同学喜爱上我的数学课堂；二让同学会学数学。

我们都知道“爱好是最好的老师”，也知道“亲其师则信其道”的道理。如何让同学喜爱上我的数学课，从而喜爱数学，是我开学初始终在思索的问题。我主要从两方面入手。

1、上好每一节课。只有老师的课上得精彩，上得好玩、生动，才有可能吸引好动、专注度不够高的初一同学。为了能有这样的效果，我主要是在教学内容和教学形式上下功夫。例如：本节课主要学习目标是初步了解数学与生活的联系；通过观看，能体会生活中的数学。这节课，说好上，好上，让同学把书上几个例子看看，然后做点练习就可以了，说难上，其实也很难上，这是同学第一次听你上课，你的课堂能否吸引他们，这是他们对老师的第一印象。为了上好开学第一课，我们备课组的PPT几经修改，在数字与生活这个环节，我将自己的身份证放在了课件上，而非用书上的图片，一是正好作为和同学第一次见面的自我介绍，二可以拉近和同学的距离。另外，在王虹老师的查找下，我们还加入了课本上从未提及的大自然中的数学。自然界中的.数学“天才”珊瑚虫、宏大的建筑师蜜蜂等等生动好玩的例子。看到同学眼中闪耀的光线，我知道我的第一课胜利了。

对于初一同学，一堂课45分钟，他们很难聚精会神地始终坐在那儿，那么老师就要合理地支配同学多样的学习活动。如：在学问的发觉、探究环节，可支配小组争论、小组代表发言，在归纳小结这个环节可让同桌互说，在有些较难理解的问题上，还可以让同学实践操作。例如，近期我们在学习列一元一次方程解决问题中的行程问题。在分析环形跑道追及问题时，我让班上一个高个同学和一个矮个同学在教室里实际演示了一遍，全班同学通过观看两人的行走路径，清晰地找出来两者第一次相遇时，快者路程—慢者路程=一圈这一相等关系。看的人印象深刻，实践的两人更是记忆犹新。

2、真正从心底敬重和观赏每一位同学，公平地对待每一位同学，关注同学学习的过程。老师的语言，包括语气，表情，都会流露出对一个同学的评价。对初一同学的评价，需客观、公正、乐观。另外不能仅关注成果，而要更多地关注他们的学习过程。课堂表现如何？作业状况怎样？发觉同学在学习过程中的点滴进步。为了让同学更好地参加课堂，我给每一位上课回答问题的同学加星。回答问题一次加一颗星，上黑板板演或上台讲题加2颗星。一星期下来，颁发课堂之星奖状。同学乐观性立马就调动起来了，但也要留意不能让同学浮躁，课堂该静下来思索的时候要静得下来。作业优秀的也加星，一周下来，评比出作业之星。并给他们拍照，发至家长微信群里。

学习好的同学都有一个共同特点就是具有很好的学习习惯。好的学习习惯许多。而对于初一同学来说，最基本的就是会听课，能独立完成作业，能在老师评讲作业前自主订正错题，能在老师评讲后进一步完善、反思错题。

首先老师要对同学明确要求。例如：上课时手要放在桌面上，老师讲或同学讲的时候目光要看着讲的人，乐观思索问题，乐观举手表达自己的观点。对于不同见解，要大胆地提出来；作业须按时独立完成；作业中的错题需准时订正。

其次要抓落实。例如：对于未完成作业、或抄作业的同学要准时沟通，督促其补上，并扣除5颗和10颗的作业星。在老师评讲、小组合作后仍未能完成订正的同学须面批。

我常常对同学讲这样一句话“关心别人，就是提高自己”，我告知他们常常讲题目给别人听的同学成果会越来越好。课堂上小组内的合作沟通，组长下位批改，帮扶组内后进的同学，同桌之间互说分析思路，小组代表阐述本组对某一问题的看法等，就成了我课堂上小组合作学习常见的形式。课后，组长查阅组员作业的订正状况，关心组内有困难的同学，这是我小组合作学习从课内向课外延长的主要形式，每周除了产生个人学习之星外，还将每小组6个人所获星全部相加，评出小组之星。每个小组的成员进行捆绑式的评价，促进了小组内部的相互督促，相互关心，以及小组与小组之间的相互监督和竞争。

以上是我半学期来的一些不成熟的做法，不当之处，还望各位同仁批判指正。

感谢！

初一老师代表发言稿2

常人谈准时间，总是年月日，时分秒。其实，我们还常用另一种计时方式—学期。你看那校外，金灿灿的油菜花正在大地上由南向北次第推动;南归的鸟儿已在房前屋后，枝头柳梢欢高兴喜地闹喳喳;蛰伏了一个冬季的万物正在清醒，孕育，萌动。当春的欢歌如雄伟盛大的交响乐般在20xx年春天奏响时，我们，全部的南山双语的老师们和同学们，齐聚在这里，共同迎来我们的20xx年春季学期。