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2025最新高一英语短文改错专项训练

一、短文改错命题特点与解题技巧

（一）命题特点

1.错误类型固定：主要考查词法、句法和行文逻辑三大方面，具体包括名词单复数、动词时态语态、非谓语动词、形容词副词误用、代词指代、冠词使用、介词搭配、连词逻辑、主谓一致等常见错误类型。

2.文本难度适中：一般是一篇100-120词左右的短文，内容贴近高一学生生活，如校园生活、兴趣爱好、家庭朋友等，语言简单但存在10处错误（通常为多词1处、缺词1处、错词8处）。

3.错误分布均匀：错误分散在短文的各个句子中，不集中在某一段落或某类语法点上，全面考查学生对基础知识的掌握和运用能力。

（二）解题技巧

1.通读全文，了解大意：快速浏览短文，不急于改错，先把握文章的主题、人物、事件和基本情节，明确文章的时态基调（如一般现在时、一般过去时等），这有助于判断后续的时态错误和逻辑连贯性问题。

2.逐句分析，查找错误：按照句子顺序，从词汇、语法和逻辑三个方面仔细检查每个句子。

词法方面：注意名词的单复数（如“alotofbook”应改为“alotofbooks”）、动词的时态（如“yesterday”提示用一般过去时，若出现一般现在时则可能错误）、语态（主动和被动语态的误用）、非谓语动词（如“todo”“doing”“done”的正确形式）、形容词和副词（如“verygood”中“good”是形容词修饰名词，“verywell”中“well”是副词修饰动词）、代词（指代是否明确，如“he”和“she”混淆）、冠词（“a/an/the”的正确使用）、介词（固定搭配中的介词，如“beinterestedin”）、连词（句子间逻辑关系，如“and”“but”“because”的正确使用）。

句法方面：检查句子的基本结构是否完整（如缺少主语、谓语）、主谓是否一致（如“TomandIare”而不是“TomandIis”）、从句引导词是否正确等。

行文逻辑方面：判断句子之间、段落之间的逻辑关系是否合理（如因果关系、转折关系是否正确表达），时间顺序、事情发展顺序是否符合常理，以及代词所指代的内容是否前后一致。

3.复读全文，检查核对：将修改后的短文再通读一遍，检查修改后的句子是否通顺、逻辑是否合理、语法是否正确，确保没有遗漏错误或因修改造成新的错误。

二、短文改错专项训练

（一）训练一

短文

IhaveagoodfriendcallsTom.Heis15yearsoldandstudiesinasameschoolwithme.Weoftenplaytogetheraftertheschool.

Oneday,wedecidedtogotothepark.Wetookabusandarrivedatthereat9a.m.Thereweremanypeopleinthepark.Wesawalotofbeautifulflowerandsomelovelyanimals.Tomwantedtofeedthemonkeys,butthesigninthecagesaid,“Don’tfeedingtheanimals!”Sowedidn’t.

Afterawhile,wefelthungrilyandwenttoasmallrestaurant.Weorderedsomefoodanddrinks.Thefoodweredeliciousandweateitupquickly.Thenwewenthome.

答案与解析

1.calls→called：“agoodfriendcalledTom”表示“一个叫汤姆的好朋友”，“called”在这里是过去分词作后置定语，修饰“friend”，所以把“calls”改为“called”。

2.a→the：“thesame”是固定搭配，表示“相同的”，所以把“a”改为“the”。

3.去掉the：“afterschool”表示“放学后”，是固定表达，中间不需要加定冠词“the”，所以去掉“the”。

4.at去掉：“arrivethere”表示“到达那里”，“arrive”是不及物动词，后面接地点副词“there”时，不需要介词“at”，所以去掉“at”。

5.flower→flowers：“alotof”表示“许多”，后面接可数名词复数或不可数名词，“flower”是可数名词，所以要用复数形式“flowers”。

6.feeding→f