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统编版语文九年级上册非连续性文本阅读试题卷

考试时间：40分钟满分：50分

一、阅读下面的非连续性文本，完成1-5题（22分）

【材料一】

①“低碳生活”指在生活中尽量减少能量消耗，从而降低碳排放量的生活方式。它不仅是一种环保理念，更是一种可持续的生活选择。②低碳生活的具体方式多样，比如减少使用一次性塑料制品，选择公共交通或骑行出行，随手关闭不必要的电器电源等。③据统计，若每人每天减少使用1个一次性塑料袋，一年可减少约0.1千克的碳排放量；若每周少开1天车，每人每年可减少约98千克的碳排放量。

【材料二】

生活场景

高碳行为

低碳替代方案

年均碳减排量（千克/人）

日常出行

每天开私家车通勤（20公里）

乘坐地铁通勤

156

家庭用电

长期开着待机状态的空调

不用时关闭空调电源

42

日常购物

每次购物都使用新塑料袋

自带可重复使用购物袋

18

【材料三】

某中学开展“低碳生活进校园”活动，对全校500名学生的低碳生活习惯进行调查，结果如下：

?有320名学生表示“偶尔会随手关灯”，100名学生“经常随手关灯”，80名学生“很少或从不随手关灯”。

?有210名学生“偶尔会选择步行或骑车上学”，80名学生“经常选择步行或骑车上学”，210名学生“每天由家长开车接送”。

?有150名学生“偶尔会自带水杯，减少使用一次性杯子”，60名学生“经常自带水杯”，290名学生“习惯使用一次性杯子”。

1.选择题（每题3分，共9分）

（1）下列对“低碳生活”的理解，最准确的一项是（）

A.低碳生活就是完全不使用任何消耗能量的物品

B.低碳生活是减少能量消耗、降低碳排放量的生活方式

C.低碳生活只需要在出行时选择公共交通即可

D.低碳生活是成年人的责任，与学生无关

（2）根据材料二，下列生活场景中，碳减排量最大的是（）

A.日常出行中，乘坐地铁替代开私家车通勤

B.家庭用电中，关闭空调待机电源替代长期待机

C.日常购物中，自带购物袋替代使用新塑料袋

D.三者碳减排量相同

（3）根据材料三的调查结果，下列说法正确的一项是（）

A.超过一半的学生经常随手关灯

B.大部分学生习惯步行或骑车上学

C.超过一半的学生习惯使用一次性杯子

D.很少有学生由家长开车接送上学

2.填空题（每空2分，共6分）

（1）材料一中提到，若每人每周少开1天车，每年可减少约__________千克的碳排放量。

（2）材料二的表格中，“日常出行”场景下，高碳行为是“每天开私家车通勤（20公里）”，对应的低碳替代方案是__________。

（3）材料三的调查对象是某中学的__________名学生。

3.简答题（7分）

请结合三则材料，概括当前学生在践行低碳生活方面存在的主要问题，并提出两条具体的改进建议。

二、阅读下面的非连续性文本，完成6-10题（28分）

【材料一】

①经典名著是人类文化的瑰宝，承载着丰富的思想内涵和艺术价值。②阅读经典名著，能帮助我们开阔视野、提升审美能力，还能让我们在文字中感受不同时代的社会风貌。③然而，当前不少中学生存在“经典阅读困境”：一方面，部分学生认为经典名著“晦涩难懂”，缺乏阅读兴趣；另一方面，随着短视频、网络游戏等娱乐方式的普及，学生的碎片化时间被大量占用，难以静下心来阅读长篇经典。

【材料二】

某出版社针对“中学生经典名著阅读情况”开展线上调查，回收有效问卷2000份，部分数据如下：

阅读经典的频率

占比

阅读经典的主要困难

占比

每天阅读

8%

语言晦涩，难以理解

45%

每周阅读2-3次

22%

时间紧张，没有精力

38%

每月阅读1-2次

35%

内容枯燥，缺乏兴趣

12%

很少或从不阅读

35%

其他原因

5%

【材料三】

①为破解中学生经典阅读困境，多地学校采取了一系列措施。②某中学开展“经典名著读书会”活动，每周安排1节课，组织学生分组讨论《__________》《西游记》等经典名著的情节和人物形象；③另一所学校利用校园广播，每天早间时段播报经典名著的精彩片段，让学生在碎片化时间中接触经典；④还有学校鼓励教师在课堂教学中融入经典名著选段，通过生动的讲解激发学生的阅读兴趣。

4.选择题（每题4分，共12分）

（1）下列对材料一的理解，不正确的一项是（）

A.经典名著具有丰富的思想内涵和艺术价值

B.阅读经典能帮助中学生开阔视野、提升审美

C.所有中学生都能轻松理解经典名著的内容

D.短视频、网络游戏影响了中学生的经典阅读

（2）根据材料二的调查数据，下列说法错误的一项是（）

A.每天阅读经典的中学生占比最低