五年级英语下册unithaveagoodhabit教案陕旅版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级英语下册unithaveagoodhabit教案陕旅版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自五年级英语下册，属于“haveagoodhabit”单元。该单元旨在帮助学生培养良好的生活习惯，提高学生的英语综合运用能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生掌握与良好习惯相关的词汇和句型，能够用英语表达自己的生活习惯，并能在实际生活中运用所学知识。

本课的核心概念是“良好习惯”，技能目标是能够用英语描述自己的生活习惯，并能够在日常生活中践行。本课内容与前后知识关联紧密，前一篇课文学习了与日常生活相关的词汇和句型，为本课学习奠定了基础；后一篇课文将引导学生将所学知识应用于实际生活中，形成良好的生活习惯。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的英语基础，对日常生活有一定的了解。他们在学习过程中，已经掌握了基本的英语词汇和句型，但对良好习惯的认识和表达能力还有待提高。学生在学习过程中可能存在的困难包括：

对“良好习惯”的理解不够深入；

用英语描述自己的生活习惯时，词汇和句型运用不够准确；

实际生活中践行良好习惯的意识和能力不足。

3.教学策略

针对学情分析，本课教学将采取以下策略：

采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，帮助学生理解“良好习惯”的含义；

运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力；

引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养良好的生活习惯。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出并拼写与良好习惯相关的词汇，如healthy,regular,exercise等。

列举：学生能够列举至少三个自己的良好习惯，并用英语进行描述。

解释：学生能够解释良好习惯对个人健康和生活的积极影响。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的图表或计划，展示如何培养和坚持良好习惯。

论证：学生能够用英语为自己的良好习惯进行辩护，说明其重要性和可行性。

评价：学生能够评价同伴的图表或计划，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同：学生能够认同并珍视良好习惯的重要性，愿意在日常生活中实践。

反思：学生能够反思自己的生活习惯，并思考如何改进。

尊重：学生能够尊重他人的良好习惯，并鼓励他人培养良好习惯。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析良好习惯与个人健康之间的关系。

推理：学生能够根据事实和经验，推理出培养良好习惯的方法。

批判性思维：学生能够批判性地评估不同习惯的利弊。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够自我评价在培养良好习惯方面的进步。

同伴评价：学生能够参与同伴评价，提供建设性的反馈。

教师评价：教师能够通过观察和测试，评价学生在培养良好习惯方面的表现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握与良好习惯相关的英语词汇和句型，能够用英语描述自己的生活习惯。教学难点在于引导学生理解良好习惯对个人健康和生活的重要性，并能够设计出可行的计划来培养和坚持这些习惯。难点之所以难，在于学生需要将抽象的概念与实际生活相结合，以及将计划转化为实际行动的能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、图表、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并收集与良好习惯相关的资料。此外，我将设计小组合作学习环境，确保教学流程的顺畅。我将准备足够的教具和实验器材，以支持学生的实践活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：以一个简短的故事或视频引入，讲述一个因良好习惯而受益的人物，激发学生的兴趣。

学生活动：聆听故事，思考故事中人物的行为习惯。

预期行为：学生能够初步理解良好习惯的重要性。

新授（35分钟）

任务一：词汇学习（10分钟）

活动方案：

1.展示与良好习惯相关的词汇卡片，如healthy,regular,exercise,read,sleepwell等。

2.学生分组，每组选择一张卡片，用英语解释卡片上的词汇。

3.每组派代表向全班展示，其他学生猜测词汇。

预期行为：学生能够正确说出和拼写所学的词汇。

任务二：句型练习（10分钟）

活动方案：

1.教师展示例句，如Ihaveagoodhabitofreadingeveryday.，引导学生模仿。

2.学生分组，每组根据所给词汇卡片，构造自己的句子。

3.每组展示句子，教师纠正发音和语法错误。

预期行为：学生能够运用所学词汇和句型进行简单描述。

任务三：角色扮演（10分钟）

活动方案：

1.分配角色，如teacher,student,doctor等。

2.每组根据角色，设计一段对话，内容涉及良好习惯。

3.各组进行角色扮