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线上教学班主任管理经验交流

线上教学作为教育教学的重要补充形式，在特定时期发挥了不可替代的作用。相较于传统课堂，线上教学的班主任工作面临着空间阻隔、互动受限、监管难度加大等诸多挑战。如何有效履行班主任职责，确保线上教学期间班级管理不缺位、学生成长不掉队，是我们必须深入思考和实践的课题。在此，结合个人工作经历，与各位同仁交流一些心得体会。

一、筑牢情感基石，营造积极向上的线上班级氛围

线上教学最大的挑战在于师生、生生之间物理空间的分离，容易导致情感连接的弱化和班级凝聚力的涣散。因此，班主任首要任务是主动搭建情感沟通的桥梁，努力营造一个积极、温暖、互助的线上班级“精神家园”。

首先，要建立常态化的情感连接机制。除了常规的班会课，我会利用课前几分钟、课后小结等碎片时间，与学生进行非学业性的交流，例如聊聊近期的热点话题、分享有趣的见闻，或是简单问候学生的身心状况。这种“非正式”的互动，往往能拉近与学生的距离，让他们感受到老师的关怀并非只停留在学业层面。同时，鼓励学生在班级群内分享学习心得、生活点滴，引导他们相互点赞、评论，形成积极的互动氛围。

其次，要精心设计线上集体活动。单纯的学习容易让学生感到枯燥。我会根据学生的年龄特点和兴趣爱好，组织一些线上主题班会、读书分享会、才艺展示、趣味知识竞赛等活动。例如，在传统节日来临之际，组织“云端”联欢会，让学生通过视频、音频等形式展示自己的才艺；在学期中，开展“我的线上学习小妙招”分享活动，促进学生间的经验交流。这些活动不仅能丰富学生的线上学习生活，更能增强班级的向心力和归属感。

再者，要注重积极引导与正向激励。线上教学中，学生的努力和进步有时不易被察觉。班主任要做个“有心人”，善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。可以通过班级公告、私信、线上小红花、电子奖状等多种形式进行激励。对于暂时落后或出现情绪波动的学生，则要给予更多的关注和个性化的疏导，帮助他们重拾信心，克服困难。

二、聚焦学习过程，引导学生养成自主自律习惯

线上学习对学生的自主学习能力和自律性提出了更高要求。班主任不能仅满足于“点名考勤”，更要深入学习过程，关注学生的学习状态，引导他们养成良好的线上学习习惯。

一是强化规则意识，明确学习要求。开学初，我会与学生共同商议制定“线上学习公约”，明确课堂纪律、作业提交、设备使用、网络礼仪等具体要求，让学生清楚什么可以做，什么不可以做。公约不是摆设，要通过日常的提醒和督促，引导学生自觉遵守。例如，要求学生在直播课时开启摄像头（特殊情况除外），保持专注；作业按时提交，杜绝抄袭。

二是创新监管方式，掌握学习动态。充分利用线上教学平台提供的数据分析功能，及时了解学生的出勤情况、课堂互动参与度、作业完成质量等数据，对数据异常的学生进行重点关注和跟进。同时，鼓励学习小组发挥作用，通过组长负责制，实现学生间的相互提醒和监督。我也会不定期进入不同的线上课堂“巡课”，观察学生的听课状态，与任课教师保持密切沟通，及时发现并解决学生学习中存在的共性问题。

三是指导学习方法，提升学习效能。针对线上学习的特点，班主任可以组织专题指导，帮助学生掌握有效的线上学习方法，如如何做笔记、如何利用网络资源拓展学习、如何进行时间管理等。鼓励学生制定个人学习计划，并定期反思总结。对于学习有困难的学生，可以协调任课教师或组织优秀学生进行“一对一”或“小范围”的线上辅导。

三、畅通沟通渠道，构建协同育人的家校桥梁

线上教学模式下，家校沟通的重要性愈发凸显。班主任要主动作为，搭建畅通、高效的家校沟通平台，争取家长的理解、支持与配合，形成教育合力。

首先，要建立常态化的家校沟通机制。除了学校统一安排的家长会，我会定期通过班级群发布“班级周报”或“温馨提示”，向家长反馈班级整体情况、学生学习动态、近期活动安排以及需要家长配合的事项。对于学生个体出现的问题，则优先选择电话或视频的方式与家长进行“点对点”的深入沟通，共同分析原因，商讨解决方案。

其次，要引导家长科学陪伴与有效监督。许多家长对如何辅导孩子线上学习感到困惑，甚至产生焦虑情绪。班主任要及时向家长传递科学的教育理念和方法，引导家长理性看待线上学习，不过度干预，也不放任不管。鼓励家长为孩子创造安静的学习环境，督促孩子按时作息，培养良好的生活习惯。同时，提醒家长关注孩子的用眼健康和心理健康，多与孩子沟通交流。

再者，要尊重与理解家长，实现双向奔赴。每个家庭都有其特殊性，班主任要体谅家长在工作和陪伴孩子学习之间可能存在的困难。在沟通时，要态度诚恳，语气平和，多倾听家长的想法和诉求。对于家长提出的疑问和建议，要及时回应和处理。当家长感受到被尊重和理解时，他们也会更愿意配合学校的工作，共同为孩子的成长努力。

四、强化自身建设，提升线上班级管理专业素养

线上教学对班主