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一年级英语上册UnitMyclassroom第二课时教案沪教牛津版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《Myclassroom》是沪教牛津版一年级英语上册第二课时的内容，属于基础英语教学阶段。本课内容旨在帮助学生掌握基本的教室物品词汇，如：book,desk,chair,blackboard等，并能够进行简单的描述。在教材分析中，本课内容位于“单元”的起始阶段，旨在为学生建立英语学习的基础，培养他们的听说能力和初步的英语思维。核心概念是教室物品的名称和描述，基本技能是词汇的认读和运用。

二、学情分析

一年级学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在知识储备方面，学生可能对英语字母和简单的单词有所了解，但缺乏系统的学习。生活经验方面，学生对教室环境较为熟悉，有助于词汇的理解。技能水平上，学生的听说能力较弱，需要通过大量的实践来提高。认知特点上，学生注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的兴趣。兴趣倾向方面，学生对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括易混淆的词汇、发音不准确等。

三、教学策略与目标

针对一年级学生的特点，本课教学将以“以学生为中心”的理念为指导，通过游戏、歌曲、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣。教学目标如下：

1.学生能够正确认读并运用本课所学的教室物品词汇。

2.学生能够用简单的英语描述教室的物品。

3.培养学生的英语听说能力和初步的英语思维。

4.提高学生的课堂参与度和合作学习的能力。通过这些策略和目标，帮助学生达到课程的要求，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标

1.知识的目标

能正确认读并书写“book”、“desk”、“chair”、“blackboard”等与教室物品相关的词汇。

能理解并使用“intheclassroom”等表达教室位置的短语。

2.能力的目标

通过图片和实物，能够用英语描述教室内的物品。

能在老师的引导下，进行简单的角色扮演，模拟在教室中与同学交流。

3.情感态度与价值观的目标

对英语学习产生兴趣，乐于参与课堂活动。

能够认识到学习英语的重要性，树立自信心。

4.科学思维的目标

在学习过程中，能够运用观察、比较、归纳等思维方法。

能根据所学的物品名称，进行简单的分类和排序。

5.科学评价的目标

能根据所学内容，对教学活动进行自我评价和同伴评价。

能在测试中，准确运用所学词汇，完成听力、口语和书面表达任务。

三、教学重难点

本课教学重点是让学生正确认读和运用与教室物品相关的英语词汇，难点在于学生能够将所学词汇用于描述教室环境和进行简单的交流。由于一年级学生英语基础薄弱，对抽象概念的理解和运用能力有限，因此难点在于如何将词汇与实际情境相结合，提高学生的实际运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含教室物品图片和词汇的PPT课件，准备相应的实物教具如小书包、椅子模型，以及音频资料以辅助词汇教学。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，座位安排合理，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随和复习。

五、教学过程

导入

目标：激发学生学习兴趣，建立学习情境。

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段轻松的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello》。

2.通过歌曲中的问候，与学生进行简单的互动，如询问学生的名字和喜欢的颜色。

3.引导学生思考，他们在教室里都看到了哪些物品。

学生活动：

1.专注听歌，参与互动。

2.思考并回答老师的问题。

新授

目标：通过一系列任务，让学生掌握教室物品的英语词汇和基本描述。

任务一：词汇认读

目标：认读并书写“book”、“desk”、“chair”、“blackboard”等与教室物品相关的词汇。

教师活动：

1.展示实物或图片，如一本书、一张桌子、一把椅子和一块黑板。

2.引导学生观察并说出物品的名称。

3.书写单词，并指导学生正确发音。

4.进行听写练习，检查学生对单词的掌握情况。

学生活动：

1.观察并说出物品的名称。

2.随教师书写单词，并尝试发音。

3.参与听写练习，巩固记忆。

即时评价标准：

能够正确认读和书写列出的词汇。

能够在听写中正确拼写单词。

任务二：词汇运用

目标：在句子中运用所学词汇。

教师活动：

a...供句子框架，如“Ihavea...”。

2.引导学生根据框架填写正确的词汇。

3.鼓励学生之间互相练习，并给予反馈。

学生活动：

1.根据句子框架填写正确的词汇。

2.与同伴互相练习，并尝试纠正对方的错误。

即时评价标准：

能够在句子中正确运用